четвер, 27 грудня 2018 р.

МЕТОДИЧНИЙ ДЕНЬ У ТНВК ШЕЛ № 9 ім.ІВАННИ БЛАЖКЕВИЧ


26 грудня 2018 року на замовлення учителів початкових класів ТНВК ШЕЛ № 9 проведено тренінг  «Нова українська школа – нові підходи до навчання й викладання».
Педагоги з’ясували особливості Нової української школи: компетентнісний підхід, робота в групах, навчання через гру, дослідження, критичне мислення, практика ранкових обговорень у колах, облаштування освітнього середовища, новий учитель з новими професійними ролями тощо.
Приділено увагу впровадженню методик компетентнісного навчання:
інтегрованого навчання,
особистісно орієнтованого навчання,
розвитку критичного мислення,
діяльнісно-комптентнісної методики «Шість цеглинок»,
проектної  діяльності та ін.

вівторок, 18 грудня 2018 р.

ГРА ПО-НОВОМУ В ГПД: ПОДАРУЙ ДИТИНІ РАДІСТЬ З ЦЕГЛИНКАМИ LEGO


Діти початкових класів – це діти такого віку, де ігрова діяльність є близькою і зрозумілою. Під час гри діти вільніше, ніж від будь-якої іншої діяльності, ставлять цілі, реалізовують їх, аналізують результати. Граючись, вони виступають суб`єктами ігрового процесу, його активними творцями, спроможними впливати на буття, постійно самовдосконалюючись.
Активне впровадження ігрової діяльності в умовах ГПД просто необхідне. Її використання дає змогу успішно формувати і закріплювати позитивне ставлення дитини до навчальної праці. Граючись в ГПД, діти стають психологічно розкутими, а це, в свою чергу, сприяє вияву їх творчих здібностей, нівелює негативне ставлення до об`активно складної навчальної праці. Позитивний досвід хочеться повторити вже на більш високому рівні. При цьому непомітно для себе дитина «втягується» в навчальну працю, пізнає її радість.
Робота з конструктором LEGO дозволяє молодшим школярам у формі пізнавальної гри дізнатися багато важливих ідей і розвинути необхідні в подальшому житті навички. За допомогою гри та творчості відбувається знайомство з навколишнім світом.
14 грудня 2018 року на базі ТНВК № 32 вихователі ГПД ознайомились з особливостями впровадження діяльнісно-компетентнісної методики навчання «Шість цеглинок» в освітній процес з метою всебічного розвитку дітей.

пʼятниця, 14 грудня 2018 р.

ЗАПОВНЕННЯ КЛАСНОГО ЖУРНАЛУ У ПЕРШОМУ КЛАСІ: РЕКОМЕНДАЦІЇ МОН


Міністерством освіти затверджені нові методичні рекомендації щодо заповнення Класного журналу учнів першого класу Нової української школи. Відповідний наказ підписаний міністром освіти Лілією Гриневич.
Необхідність нових рекомендацій у Міносвіти пояснюють переходом шкіл на новий стандарт початкової освіти.
Документ визначає правила заповнення та особливості ведення журналів класними керівниками та вчителями, які викладають окремі предмети.
Разом з тим, автори рекомендацій зазначають, що календарне, поурочне планування та модельна програма має складатись вчителем у довільній формі.
У Міністерстві освіти наголошують, що формат, обсяг, структура, зміст та оформлення календарних планів та поурочних планів-конспектів є індивідуальною справою вчителя, а встановлення універсальних y межах закладу школи, міста, району чи області стандартів таких документів є неприпустимим.
Також рекомендаціями визначена автономія вчителя, яка має бути забезпечена академічною свободою, включаючи свободу викладання, свободу від втручання в педагогічну діяльність, вільним вибором форм, методів і засобів навчання, що відповідають освітній програмі, розробленням та впровадженням авторських навчальних програм, проектів, освітніх методик і технологій, методів і засобів, насамперед методик компетентнісного навчання.
«Вчитель має право на вільний вибір освітніх програм, форм навчання, самостійно переносити теми уроків відповідно до засвоєння учнями навчального матеріалу, визначати кількість годин на вивчення окремих тем», - йдеться у рекомендаціях Міністерства освіти і науки.

     РЕКОМЕНДАЦІЇ ЩОДО ЗАПОВНЕННЯ ЖУРНАЛУ УЧНІВ 1 КЛАСУ
                                http://osvita.ua/legislation/Ser_osv/62838/


четвер, 13 грудня 2018 р.

ІНТЕГРУВАННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ НА УРОКАХ ІНФОРМАТИКИ


12 грудня 2018 року на базі ТСШ № 3 відбувся семінар-практикум для вчителів інформатики початкових класів  «Інтегрування навчального матеріалу на уроках інформатики». Мета заходу – підвищення рівня компетентності педагогів з питань інтегрованого навчання, поглиблення розуміння інтегрованого підходу в освітньому процесі.
У ході роботи методистом ТКМЦ Гордіюк Н.М. акцентовано увагу на актуальності проблеми використання міжпредметних зв’язків у початковій школі, проведення інтегрованих (бінарних) уроків, що зумовлюється концептуальними положеннями та державними вимогами реформування освіти в Україні, спрямованими на становлення особистості дитини, формування цілісного світогляду в молодших школярів, розвиток їх здібностей і обдарувань.

субота, 1 грудня 2018 р.

"РОЗУМНИКИ": ЕЛЕКТРОННІ ОСВІТНІ ІГРОВІ РЕСУРСИ



28 листопада 2018 року на базі ТЗОШ № 18 компанією «Сенсорні системи України» проведено навчання вчителів початкових класів, які  є учасниками Всеукраїнського проекту «Розумники» (Smart Kids). Навчання, мета якого – впровадження сучасних технологій,

що впливають па рівень покращення засвоєння інформації та імідж закладу, здійснював тренер з цифрового обладнання "Розумники" Шабас  Ігор Леонідович. 



пʼятниця, 30 листопада 2018 р.

ТЕМАТИЧНЕ НАВЧАННЯ в Inquiry Based Learning: технологія проведення


Учителі початкових класів добре знають, що учні є надзвичайно допитливі. Від їхніх запитань нікуди подітись. Школярів цікавить все. Як зробити так, щоб на уроках учні могли шукати відповіді на власні запитання? Як правильно ставити запитання? Чи може учень скеровувати власну пізнавальну діяльність самостійно?
На ці та інші питання може дати відповідь ефективна стратегія навчання Inquiry Based Learning.

Inquiry Based Learning - навчання на основі учнівського запиту через дослідження, тобто процес конструювання учнями знань шляхом формулювання власних запитань та пошуку відповідей на них. Навчання, що базується на запитах учнів через дослідження, відповідає ключовим принципам нового Державного стандарту початкової освіти, вимогам до обов’язкових результатів навчання, сприяє формуванню ключових компетентностей та наскрізних вмінь учнів. В основі стратегії лежить діяльнісний підхід, коли замість лекцій та коротких відповідей про все, що вимагає програма, діти самостійно висувають гіпотези, проводять власні дослідження, роблять висновки та обговорюють ідеї. Учитель лише стимулює критично ставитися до цих ідей, спиратися на наукові факти й зосереджуватися на вирішенні проблемі.
28 листопада 2018 року учитель  пілотного класу ТЗОШ № 16 Роговська Л.І. під час роботи ФОКУС-ГРУПИ вчителів 2-их класів провела майстер-клас «Тематичне навчання в Inquiry Based Learning: технологія  проведення».  Лілія Ігорівна познайомила присутніх з технологією проведення тематичного дня на основі учнівського запиту з теми «Світ тварин. Особливості птахів».  Основна ідея полягає у дослідженні учнями проблеми від розмноження птахів до інших яйцекладних тварин, від питання «Що означає символ – яйце?» -  до ВЕЛИКОЇ ІДЕЇ ––  походження життя і світу.

вівторок, 20 листопада 2018 р.

ІНТЕГРАЦІЯ LEGO - ТЕХНОЛОГІЇ В ОСВІТНІЙ ПРОЦЕС


Освітня реформа, яка зараз впроваджується,  вимагає нових підходів, нестандартних рішень і виходу за рамки звичного, комфортного і контрольованого.
15 листопада 2018 року у Тернопільській спеціалізованій школі І ст. повного дня з поглибленим вивченням іноземних мов ОСВІТНЄ #T'MISTECHKO ІННОВАЦІЙНИХ МОЖЛИВОСТЕЙ зібрало вихователів дитячих садків і вчителів початкових класів на методичний захід - воркшоп «Інтеграція LEGO-технології в освітній процес».
Мета спільної зустрічі педагогів – ознайомлення з особливостями впровадження методики діяльнісно-компетентнісного навчання «Шість цеглинок», що сприятиме розвитку компетентностей дітей та становленню педагога Нової української школи.

пʼятниця, 9 листопада 2018 р.

ЦІННІСНА ОРІЄНТАЦІЯ У ВИХОВАННІ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ В РЕЖИМІ РОБОТИ ГПД


Допомогти дитині реалізувати свій пізнавальний, творчий потенціал, навчитися з користю використовувати свій вільний час – є важливими завданнями закладів освіти, що ефективно розв’язуються за допомогою групи продовженого дня. Крокуючи у ногу із часом, вихователі ГПД цікавляться реформуванням освітньої сфери, готуються до  роботи у Новій українській школі.
24 жовтня 2018 року  вихователі зустрілися разом у навчально-виховному компдексі № 7 (дир. Волинець Л.М.) на занятті,  присвяченому темі «Ціннісна орієнтація у вихованні молодших школярів», компоненту дієвої формули Нової української школи.

Під час роботи педагоги-вихователі мали змогу обмінюватись практичними порадами у чотирьох активних групах,  дискутувати щодо наскрізного виховного процесу освітньої діяльності, про організацію ГПД за моделлю поваги до прав людини та демократії, проводили аналіз важливості теми «Цінності як визначальна характеристика людського буття: ціннісна орієнтація у вихованні».

пʼятниця, 2 листопада 2018 р.

ТВОРЧА ЗУСТРІЧ З І.БОЛЬШАКОВОЮ ТА М.ПРИСТІНСЬКОЮ


Для вчителів початкових класів 01.11.2018 року  організувано творчу зустріч з тренерами НУШ, високопрофесійними педагогами Новопечерської школи  м.Києва, авторами підручників (НМК) для першокласників: «Я досліджую світ» 1 клас (у 2-х частинах) та «Українська мова. Буквар» 1 клас (у 2-х частинах) Інною Большаковою та Мариною Пристінською.
І.Большакова і М.Пристінська  працюють над тим, щоб Нова українська школа стала частиною серця кожного українського вчителя та сьогоденням кожного українського школяра  і роблять це професійно, творчо, цікаво, креативно та натхненно.
Педагоги  з величезним задоволенням поспілкувались з гостями , взяли активну участь в інтерактивних вправах; дискутували, ділились думками, обговорювали, цікавились, дякували, а на закінчення виразили бажання ще не раз зустрітися...
Висловлюємо вдячність Коненко Л.Б., зав.лабораторією дошкільної і початкової освіти ТОКІППО, за сприяння  організації зустрічі.

середа, 31 жовтня 2018 р.

КАЗКОТЕРАПІЯ ЯК ЗДОРОВ'ЯЗБЕРІГАЛЬНА ТЕХНОЛОГІЯ В ОСВІТНЬОМУ ПРОЦЕСІ


Що таке казка?
Чарівні історії про принців і принцес казкових королівств?
І так, і ні.
Насправді казки можуть дуже багато, їх потенціал величезний: ними можна просто зацікавити дитину; приспати її на ніч; надихнути на зміни; справити виховний ефект; вирішити якусь психологічну  проблему.
Чому кожну дитину так цікавить казка?
Ми обговорюємо різні методи виховання та навчання, використовуємо нові програми, моделі, проекти. Але незмінним помічником у вирішенні різних завдань була, є і буде казка.
З курсу літератури відомо, що казка - один із фольклорних жанрів. Наші предки, займаючись вихованням дітей, розповідали їм цікаві історії. Не кваплячись покарати дитину, яка завинила, вони вели розповідь, з якої ставав ясним сенс вчинку, а багато звичаїв охороняли малюків від «напастей», вчили їх життю. Це сьогодні, спираючись на багатовіковий педагогічний досвід, ми говоримо, що подібні історії були не чим іншим, як основою КАЗКОТЕРАПІЇ.
КАЗКОТЕРАПІЯ – це терапія середовищем, особливою казковою атмосферою, в якій можуть проявитися потенційні можливості особистості, може матеріалізуватись мрія; а головне, в ній з’являється відчуття захищеності та аромат таємниці.
31 жовтня 2018р. на базі Тернопільського дошкільного навчального закладу №27 відбувся психолого-проблемний семінар  «Казкотерапія як здоров’язберігальна технологія в освітньому процесі» в рамках  Проблемного  кола   вчителів початкових класів ЗЗСО та вихователів ЗДО.
Присутніх привітала керівник закладу Паращук Оксана Іванівна, яка запропонувала присутнім  оглянути  виставку матеріалів  для використання у «Кімнаті казок».
Погорєлко О.Ю., Гордіюк Н.М., методисти ТКМЦ, ознайомили педагогів з особливостями впровадження казкотерапії в освітньому процесі, звернули увагу на ефективність використання методу в практичній діяльності дошкільників і молодших школярів.

вівторок, 30 жовтня 2018 р.

Освітнє трансфер-містечко інноваційних можливостей #T'mistechkо!



З  14 по 16 листопада 2018 року  з ініціативи Тернопільського комунального методичного центру науково-освітніх інновацій та моніторингу відбудеться унікальна освітня подія!
Для ініціативних, креативних педагогів Тернополя  працюватиме освітнє трансфер-містечко  інноваційних можливостей #T'mistechkо!
На базі навчальних закладів  буде створено інтегративні локації, де в атмосфері конструктивної співпраці освітяни долучаться до створення компетентнісного методичного простору, моделюватимуть процес реалізації наскрізних ліній відповідно до Державного стандарту.

пʼятниця, 12 жовтня 2018 р.

ШЛЯХИ РЕАЛІЗАЦІЇ НОВИХ ЗМІСТОВИХ ЛІНІЙ ОСВІТНІХ ГАЛУЗЕЙ ДЕРЖАВНОГО СТАНДАРТУ ПОЧАТКОВОЇ ОСВІТИ


10 жовтня 2018 року на базі ТСПОЕ відбувся проблемний семінар для вчителів 1-их класів з теми «Шляхи реалізації нових змістових ліній освітніх галузей Державного стандарту початкової освіти».
Мета семінару - закріплення знань педагогів щодо впровадження нових змістових ліній Державного стандарту початкової освіти; вироблення практичних навичок технологізації методів викладання у 1 класі  з урахуванням особистісно зорієнтованого, компетентнісного та діяльнісного підходів.
                    Спочатку педагоги ознайомилися з механізмом наскрізного впровадження компетентнісного підходу в контексті Нової української школи. Потім працювали над пошуком форм і методів роботи під час опрацювання нових змістових ліній:
 «Досліджуємо медіа»                           на уроках української мови;
«Робота з даними»                                на уроках математики;
«Я пізнаю природу»,                            на уроках інтегрованого курсу 
  «Я у природі»                                      «Я досліджую світ».


Брейстормінг «Я роблю так» залучив усіх учителів до практичної роботи з розробки фрагментів уроків з використанням вправ і завдань для реалізації змістових ліній.

пʼятниця, 28 вересня 2018 р.

ТЕХНОЛОГІЯ КВЕСТ У МЕТОДИЧНОМУ АРСЕНАЛІ СУЧАСНОГО ВЧИТЕЛЯ


Упровадження інноваційних технологій та методик навчання і виховання сприяє різнобічному розвитку школярів, зацікавленості учнів і вчителів. Для більшості учнів проблемним є здійснення логічних операцій, засвоєння великого обсягу інформації, яка, на їхню думку, не завжди їм потрібна. Однією з таких методик, яка вчить знаходити необхідну інформацію, піддавати її аналізу, систематизувати та вирішувати поставлені задачі є КВЕСТ.
Квест дозволяє розвивати активне пізнання на уроках, сприяє розвитку мислення, допомагає долати проблеми та труднощі, а саме: вирішити, розплутати, придумати, уміти застосовувати свої знання на практиці у нестандартних ситуаціях, тобто актуалізувати знання, вчить мислити логічно, розвиває інтерактивні здібності.
26 вересня 2018 року на базі ТСШ № 3 відбулося заняття МАЙСТЕРНІ ОСВІТНІХ ІННОВАЦІЙ (кер.Копка Т.В.) з теми «Технологія квест у методичному арсеналі сучасного вчителя». Мета заходу – підготовка педагогів до роботи в умовах впровадження  Концепції Нової української тшколи.
Ознайомлення з інноваційною технологією проведено у формі  методичного квесту, що  є однією із сучасних інтерактивних форм роботи з педагогічними працівниками  і  дає змогу створити інформаційний простір, де кожен педагог може самостійно набувати знань і навичок, сприяє підвищенню його фахової майстерності.
Квест поєднує в собі ідеї проектного методу та ігрових технологій, перетворює педагогів із пасивних об'єктів навчальної діяльності в її активних суб'єктів, підвищує не лише мотивацію до процесу «добування» знань, а й відповідальність за результати цієї діяльності та їх презентацію.

вівторок, 25 вересня 2018 р.

ФЕСТИВАЛЬ ПЕДАГОГІЧНИХ ІДЕЙ


22 вересня 2018 року  група вчителів початкових класів ТЗОШ №24 під керівництвом заступника директора з навчально-виховної роботи Шевченко Н.Т.   взяли участь у ФЕСТИВАЛІ ПЕДАГОГІЧНИХ ІДЕЙ в м. Львові,  де ознайомилися із новими методами організації діяльності методичних служб, прослухали лекцію «Коучинговий підхід і методи фасилітації в освіті», взяли участь у рухливому тренінгу «Музичний інтерактив»,
засвоїли нові знання щодо розвитку математичних здібностей молодших школярів за авторською методикою В.Воскобовича,  навчилися формувати особистісний бренд педагога.







Наприкінці фестивалю всі педагоги-учасники отримали СЕРТИФІКАТИ ПРО УЧАСТЬ, а також взяли участь у розіграші подарунків.
ЦІКАВО! ПІЗНАВАЛЬНО! ТВОРЧО!



середа, 19 вересня 2018 р.

ОСІНЬ - ЧАС НАВЧАТИСЯ. ВЧИТЕЛЯМ ТАКОЖ...


Як працюється, як навчається? Друзі, вже більша половина вересня позаду. Знаємо, у вас чимало роботи, ви знову пірнули у навчальні плани, журнали, уроки з головою. Віримо, ви отримуєте і позитивні емоції від зустрічей, від учнів, від золотої осені.
А хочете отримати ще й дозу позитива від власного навчання?  Тоді мерщій знайомтеся з  підбірочкою можливостей команди Pro.Svit & GoF

вівторок, 18 вересня 2018 р.

Зустріч учителів 1-их класів з авторами підручника "Я досліджую світ" Ольгою Волощенко та Олександрою Козак


У першому класі цьогоріч вводиться новий інтегрований курс «Я досліджую світ». За Типовою освітньою програмою, розробленою під керівництвом Шияна Р. Б., сім освітніх галузей «Мовно-літературна» (2 год), «Математична» (1 год), «Природнича», «Соціальна і здоров’язбережувальна», «Громадянська та історична» «Технологічна» представлені  в  цьому курсі.
Як розподілити програмовий матеріал між окремим предметом та інтегрованим курсом, як  працювати за новим підручником, зошитом, як організувати дослідницьку діяльність першокласників, практичне спрямування уроків курсу? На ці та інші запитання учителі 1-их класів отримали відповіді під час  зустрічі з Ольгою Волощенко та Олександрою Козак, авторами підручника «Я досліджую світ», яка відбулася 14 вересня 2018 року на базі ТЗОШ № 14.
Спілкування авторів з його учасниками було цікавим і змістовним. Ми щиро дякуємо О.Волощенко та О.Козак за творчу професійну зустріч, а також директору ТЗОШ № 14 Оксані Добровольській за створені умови.

                              https://www.youtube.com/watch?v=lA5xj7l8o38

середа, 5 вересня 2018 р.

ЯК ЗАПОВНЮВАТИ ЖУРНАЛ 1 КЛАСУ НУШ-2

Марія Барна, завідувач  кафедри педагогіки ЛОІППО, кандидат педагогічних наук, доцент, дала рекомендації робочої групи зі створення Державного стандарту початкової освіти Нової української школи "Як заповнювати журнал 1 класу"

Тут  можливі  два варіанти:

В І: 
якщо клас ділиться на групи, то спочатку відводимо сторінки для укр.мови з розрахунку 5 годин на тиждень ( записуємо по групах) УКР.МОВА І група, УКР.МОВА ІІ група.

Наступні сторінки відводимо для ЯДС/УКР.МОВА І група, 
ЯДС/УКР.МОВА ІІ група з розрахунку 2 години на тиждень;

Наступні сторінки відводимо для ЯДС - з розрахунку 5 годин на тиждень (записуємо список всіх учнів  класу)

Математика – відводимо окремі сторінки для всіх учнів класу з розрахунку  3 години на тиждень

Інші предмети – відповідно до навчального плану

В ІІ :
якщо клас не ділиться на групи, то спочатку відводимо сторінки для УКР.МОВИ з розрахунку 5 годин на тиждень, а наступні – для ЯДС з розрахунку 7 годин на тиждень.

Математика – відводимо окремі сторінки для всіх учнів класу з розрахунку  3 години на тиждень

Інші предмети – відповідно до навчального плану


субота, 1 вересня 2018 р.

З ПЕРШОВЕРЕСНЕМ!!! ШАНОВНІ КОЛЕГИ!!!



Вдалого старту, впевненості у власних силах, здійснення усіх творчих задумів!

Нехай новий навчальний рік приносить тільки приємні враження! 

Здоров'я, миру, добра, любові!!!

четвер, 30 серпня 2018 р.

Методичні рекомендації щодо адаптаційного періоду для учнів 1 класу у Новій українській школі


У початковий період навчання дитини у першому класі важливе значення має успішність адаптаційного періоду.
Створення сприятливого середовища для адаптації дитини до систематичного навчання забезпечуватиме їй подальший розвиток, успішне навчання та виховання.
 Основною новацією у практиці діяльності 1-х класів закладів загальної середньої освіти є структурування змісту початкової освіти на засадах інтегративного підходу у навчанні. Дидактичний зміст процесу інтеграції полягає у взаємозв’язку змісту, методів і форм роботи. Відповідно інтеграцію навчального матеріалу з різних навчальних предметів здійснюють навколо певного об’єкту чи явища довкілля або навколо розв’язання проблеми міжпредметного характеру, чи для створення творчого продукту тощо. Однією з оптимальних моделей інтеграції у початковій школі є інтеграція навколо соціокультурної теми/проблеми під час тематичних днів/тижнів. Створення єдиного для навчальних предметів тематичного простору дозволяє уникнути дублювання інформації у змісті різних навчальних дисциплін та, водночас, розглянути аналогічний матеріал одночасно з різних боків, за допомогою різних дидактичних засобів. Таким чином забезпечуються збалансованість у сприйманні інформації різних освітніх галузей, психологічно комфортна атмосфера навчальних занять.

середа, 29 серпня 2018 р.

Затверджено рекомендації щодо оцінювання першокласників

Міністерством освіти і науки затверджено нові методичні рекомендації щодо оцінювання навчальних досягнень учнів першого класу.
Відповідно до затверджених методичних рекомендацій, вчителі початкових класів використовуватимуть формувальне оцінювання, яке на етапі першого класу має включати два обов’язкових компоненти: доброзичливе ставлення до учня як до особистості та позитивне ставлення до зусиль учня, спрямованих на розв'язання задачі (навіть якщо ці зусилля не дали позитивного результату).
Облік результатів завершального (підсумкового) оцінювання, що здійснюється з урахуванням динаміки зростання рівня навчальних досягнень учнів буде фіксуватися учителями у свідоцтві досягнень, зразок якого також затверджений МОН (свідоцтво у форматі А4, свідоцтво у форматі А5).
Відповідно, для оцінювання учнів пропонується чотирирівнева система: «має значні успіхи», «демонструє помітний прогрес», «досягає результату з допомогою вчителя», «ще потребує уваги i допомоги».
Учителі, які викладають навчальні предмети у початковій школі, даватимуть характеристику предметних компетентностей учня за чотирирівневою системою.
У першому класі оцінювання матиме описовий характер як рівня навчання, старанності та соціальної поведінки, так і предметів та освітнього процесу в цілому, але не результату.