ФОРМУВАННЯ ПІДПРИЄМНИЦЬКОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МОЛОДШОГО ШКОЛЯРА

 

Концепція Нової української школи передбачає формування підприємницької компетентності з початкової школи. Саме в цей період в учнів починають формуватися такі  економічно значущі якості особистості, як відповідальність, діловитість, ощадливість, економність, підприємливість.

09 лютого 2021 року Фокус-група вчителів 1-их класів працювала над проблемою формування підприємницької компетентності молодшого школяра.

"Що таке підприємливість", "Як її розвивати у початковій школі", "Які завдання вчителя", ці та інші теоретичні питання були розкриті Гордіюк Н.М. у презентації.

Практична частина заходу передбачала роботу у форматі workshop. Спільно з учителями початкових класів учасники опрацьовували проблеми:

- формування  підприємницької компетентності в інтегрованому курсі "Я досліджую світ" (Вишньовська Наталія Михайлівна, ТНВК ШЛ № 6 ім.Н.Яремчука);

- розвитку ініціативності та підприємливості учнів засобами проєктної діяльності (Белей Оксана Степанівна, ТПШ "Ерудит").

Підбиваючи підсумки роботи, учителі відзначили, що економічна освіта школярів не тільки наближає дитину до реального життя, навчаючи її орієнтуватися в тому, що відбувається, а й формує ділові якості особистості.

Таке виховання є основою правильного світорозуміння та організації ефективної взаємодії дитини з навколишнім  світом, підготовкою підростаючого покоління до майбутньої життєдіяльності.

Переглянути презентації:

https://drive.google.com/file/d/1Nhh0O-Gqf4kEjiq-Oqj5u-dbA-TTA5kX/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1xOidftmhSn3ne_QvEQiLIgaV3ivozhal/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1eFV0_3FgUB0qNo7YvWShaFMvd58yEG2W/view?usp=sharing

РЕКОМЕНДОВАНІ ФОРМИ РОБОТИ

 · Дискусії на проблемні економічні теми: «Що вигідніше: виробити багато дешевого товару чи менше, але якісного?», «Що краще купити: нову іграшку для малюка чи нові окуляри для бабусі?», «Для чого треба берегти своє здоров’я?»;

·  роздуми: «Чому я хочу (або не хочу) бути бізнесменом?», «Що найважливіше в житті?»;

 · тестування: «Що можна купити за гроші?», «Що неможливо купити за гроші?»; 

· ділові ігри: «Меню для дитячого кафе», «Реклама дитячого кафе»;

·  тренінги: «Ми в театрі», «Я їду в автобусі», «Найбільш економна господиня», «Конвеєр», «Чи знаєш ти ціни?», «Аукціон знань» ;

· організація екскурсій на підприємства рідного міста (у банк, страхову компанію, музей, магазини, на ринок);

· проєкти «Працювати  - корисно і почесно», «Моя мрія», «Професії наших батьків»;

· інтерактивні тематичні бесіди «Як взимку зберегти тепло?», «Потреби та можливості», «Потреби людини», «Потреби тварин», «Чому кажуть: «Природа – матінка»?», «Розподіл праці серед тварин: бджоли та мурашки» тощо.

 

 

 

ФОРМУВАННЯ ОСНОВ МЕДІАГРАМОТНОСТІ МОЛОДШОГО ШКОЛЯРА В ОСВІТНЬОМУ ПРОЦЕСІ

 

З   1 вересня 2018 року в Україні впроваджується новий Державний стандарт початкової освіти. Вперше мовно-літературна освітня галузь містить змістову лінію "Досліджуємо медіа", спрямована на формування в учнів умінь аналізувати, інтерпретувати, критично оцінювати інформацію в медіатекстах та використовувати її для збагачення власного досвіду, створювати прості медіапродукти.Сучасний школяр живе в медіапросторі та активно досліджує його, робить надважливі висновки та встановлює для себе нові правила, за якими живе.

Завдання вчителя - виховати медіаграмотного учня, який спроможний перетворювати інформацію в знання через візуальні (книжка, періодичні друковані видання, фотографія, малюнок), аудіовізуальні медіа (мультфільми), інтернет, реклама тощо. 

З метою формування інформаційної культури педагогів, ознайомлення із засобами опрацювання інформації , створення здатності до медіатворчості  04 лютого 2021 року  відбулося заняття Фокус-групи вчителів 3-іх класів.

У своєму виступі Гордіюк Н.М. (ТКМЦ) акцентувала увагу на зростаючому значенні медіаосвіти та медіаграмотності  у сучасному світі, факторах необхідності розвитку медіаграмотності молодших школярів, окреслила основні завдання педагогів, а також форми роботи з учнями.

 

Цікавим та корисним для використання у практичній діяльності  був майстер-клас учителя-методиста ТЗОШ №10 Томащук Руслани Василівни. Педагог продемонструвала один із ефективних  методів навчання та виховання, що сприяють формуванню медіаграмотності учнів,  анімацію. Цей інноваційний підхід пробуджує інтерес, сприяє рівню самостійності в освітній діяльності

школярів,  як в школі,  так і в позаурочний час, розвиває допитливість, наполегливість, комунікативні навички, підвищує самооцінку, допомагає у формуванні світогляду особистості. Під час підведення  підсумків роботи заходу, учасники  відзначили практичну значущість створення анімаційних фільмів, індивідуального розвитку кожної маленької особистості, застосування знань і вмінь учнями  з різних освітніх галузей на практиці.

АНІМАЦІЙНІ ФІЛЬМИ

https://drive.google.com/file/d/1zyPRYHMrCT2dLD6536AwCvyoMXGFJAsD/view?usp=sharing