У посадових
обов’язках вихователя ГПД, складених відповідно до тарифно-кваліфікаційної
характеристики вихователя, зазначено, що він має планувати, організовувати й
здійснювати виховання учнів. Під час планування роботи вихователю групи
продовженого дня необхідно враховувати вікові особливості дітей, їхній
розумовий, моральний, фізичний, духовний розвиток.
Досвід вихователів
показав, що найголовніше, в умовах дистанційного навчання, чітко визначити
пріоритети в такій роботі та встановити графік у межах педагогічного
навантаження, яке складає 30 годин на тиждень, тобто по 6 годин щоденно.
Національно-патріотичне
виховання в ГПД постійно діюче. Адже кожній людині відома така аксіома:
«Патріотами не народжуються – ними стають». Тому цьому питанню надається велика
увага не тільки зі сторони педагогів, а й в родинному колі.
Патріотичне
виховання – це сфера духовного життя, яка проникає в усе, що пізнає, робить, до
чого прагне, що любить і ненавидить людина, яка формується. Реалізація
державності залежить від дієвої державницької позиції кожного громадянина. Тому
найголовнішим завданням суспільства завжди було, є і буде виховання поколінь
гуманістів і патріотів, для яких найвищим ідеалом є єдність особистих та
національно-державних інтересів.
Україна на сучасному етапі переживає
складні часи. Події, які відбуваються на території країни, переконливо доводять
необхідність здійснення національно-патріотичного виховання підростаючого
покоління. Неабияка роль в цьому процесі відводиться освітньому закладу, який
має стати осередком становлення громадянина-патріота України, готового
самовіддано розбудовувати незалежну, демократичну державу, дбати про її
національну безпеку, підвищення добробуту людей, сприяти єднанню українського
народу та встановленню миру й злагоди в суспільстві.
Патріотичне виховання молодших школярів
буде ефективним, якщо:
- здійснювати його
ненав’язливо;
- поступово і дозовано формувати почуття,
переконання та діяльність вихованців;
- не нав’язувати патріотичні погляди
зовні, але давати зразки кращого прояву патріотичних почуттів;
- залучати до участі у виховній роботі
класу, школи батьків та громадськість;
- систематично використовувати ефективні
елементи народної педагогіки, традиції національного виховання.
Неабияке значення для виховання свідомого
громадянина є прищеплення шанобливого ставлення до героїв війни, до пам'яті про
тих, хто загинув, захищаючи Україну; поваги до воїнів - захисників, кордонів
Батьківщини. Дуже великий вплив мають бесіди, зустрічі учасниками бойових дій,
екскурсії, використання пісень, віршів, наочного матеріалу. Добре коли після
кожного заходу учні беруть у руки олівці та фарби й відтворюють свої враження в
образотворчій діяльності.
Патріотичне виховання на заняттях в групі
продовженого дня здійснюється шляхом реалізації у повній мірі Концепції
національно-патріотичного виховання дітей і молоді.
Вихователь ГПД
разом із класним керівником окреслює певні напрями роботи з вихованцями, які
мають бути збережені й на час дистанційного навчання. При цьому слід
враховувати рівень знань і вихованості учнів, їх вікові інтереси, передбачати
різноманітність заходів, не втрачаючи їх систематичності, базуючись на їх до
цільності та спрямуванні на формування життєвих компетенцій учнів початкових
класів.
Складаючи
будь-який план роботи під час дистанційного навчання, необхідно враховувати:
• вивчення
традицій, звичаїв і обрядів, національної спадщини українського народу;
• вивчення правових
питань;
• вивчення
економічних і екологічних питань;
• відзначення
видатних подій і свят;
• трудові рейди й
заходи;
• вивчення питань
культури поведінки;
• віртуальні
екскурсії в театр, на природу;
• створення
домашньої бібліотечки;
• охорону здоров’я,
шляхи запобігання поширення інфекційних хвороб;
• онлайн-змагання,
конкурси, виставки (з попереднім обговоренням із батьками про час, формат
онлайн-зустрічі та представленням кінцевого результату (портфоліо учня);
• повторення
правил пожежної безпеки та поведінки на вулиці під час карантину;
• вивчення правил
техніки безпеки в побуті.
Вихователь має
щодня створювати робочий план, який оформлюється у довільній формі.
Зараз існує багато
освітніх платформ, сайтів, програм, які можуть у повній мірі забезпечити
інформаційний, технологічний, естетичний, творчий, здоров’язбережувальний,
діяльнісний напрям роботи вихователя. Вихователі ГПД відзначили багато
ресурсів, що вирізняються актуальністю, глибиною та різноманітністю, серед них:
• https://vseosvita.ua/library —
бібліотека матеріалів для вчителів та вихователів ГПД;
• https://nus.org.ua/articles/ —
освітня платформа «Нова українська школа». Статті про організацію дистанційного
навчання;
• https://naurok.com.ua/biblioteka —
освітній проект «На урок», бібліотека розробок;
• https://qrgo.page.link/j9vNR —
НУШ для вчителя;
• https://qrgo.page.link/C78tZ —
віртуальна школа;
• https://qrgo.page.link/sX3jS —
сім YouTube-каналів для дітей на кожен день тижня.
Головне завдання
вихователя під час дистанційного навчання — це створення атмосфери
взаєморозуміння, взаємовиручки, поваги та любові; самореалізація кожної дитини
в умовах обмеженої можливості звертатися до вихователя безпосередньо. Дуже
важливо у цей час допомогти батькам організувати найсприятливіші умови для
навчання та відпочинку молодших школярів, акцентуючи увагу на збереженні
достатньої працездатності, раціонального використання часу, дотримання
правильного режиму навчальної діяльності. Формувати у дітей: дисциплінованість,
охайність, організованість, самоконтроль. Спонукати батьків так побудувати
спілкування зі своїми дітьми, щоб воно сприяло формуванню наполегливості й
організованості в ігровій, трудовій, художньо-продуктивній та навчальній
діяльностях. Підказати, як краще встановити стосунки реальної взаємодопомоги,
координації дій, розподілу обов’язків.
Вихователь ГПД під
час дистанційного навчання залишається порадником, помічником, консультантом
для дітей і батьків.
Іваночко О.В.,
методист відділу дошкільної та початкової освіти ТОККІППО.
