РОЛЬ ПАРТНЕРСТВА В РОБОТІ ВЧИТЕЛЯ

 

Довіра освіти починається з педагогіки партнерства, що є одним із ключових компонентів НУШ – педагогіка, що ґрунтується на партнерстві між учнем, учителем і батьками.

26 березня 2024 року відбулося онлайн засідання Адаптативного клубу педагога-інтерна для проведення апгрейду інструментів, які необхідні сучасному вчителю для побудови партнерських відносин з дітьми та їх батьками.

Молоді учителі дізналися про особливості та способи партнерської взаємодії всіх учасників освітнього процесу, отримали практичні навички в побудові партнерських взаємин.

Підбиваючи підсумки зустрічі,  учасники    зрозуміли, що партнерство   не гострокутним трикутником, а колом, яке символізує гармонію, емпатію і синергію відносин, спрямованих на побудову освітньої траєкторії дитини.

ПРЕЗЕНТАЦІЯ:
https://docs.google.com/presentation/d/1fGPS02vg-FSVMhEF-Fwrxd4K8i-hAucO/edit?usp=sharing&ouid=107155596294026823179&rtpof=true&sd=true

ПОРАДИ ВЧИТЕЛЮ ЩОДО 

СПІЛКУВАННЯ З БАТЬКАМИ

·       Слухайте уважно. Дайте це зрозуміти, зосередивши свою увагу на іншій людині й дивлячись на неї. Будьте уважними, намагайтесь не відволікатися, зокрема на власні думки.

·       Підтримуйте бесіду, вживаючи короткі репліки  («Так?», « А потім?» тощо), переконайтеся, що ваш співрозмовник бачить, що ви слухаєте його уважно й готові продовжити спілкування з ним. Не переривайте співрозмовника – дайте йому можливість закінчити речення.

·       Ставте відкриті запитання, які дадуть співрозмовнику змогу глибше зрозуміти суть проблеми. Наприклад: «Що ви маєте на увазі?», «Не могли б ви навести приклад?» або «Чи не хочете ви розповісти про це більше?».

·       Не забувайте, що інша людина має свої почуття і думки. Не  нав’язуйте свої ідеї, думки, відчуття, поради.

·       Виявляйте  співчуття не лише словами, а й поведінкою.

·       Намагайтеся зрозуміти почуття і думки співрозмовника. Звертайте увагу на міміку під час розмови, на манеру розмовляти – інтонацію, силу голосу тощо.

·       Слухайте не лише слова, а й почуття, які ховаються за ними.

·       Наприкінці розмови підсумуйте своїми словами, що інші хотіли донести до вас.

Активне слухання потребує достатньо часу, тому сплануйте цю зустріч заздалегідь

РОЗВИТОК ЕМОЦІЙНОГО ІНТЕЛЕКТУ ШКОЛЯРІВ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ

 

Узагальнено, що урок математики надає можливості розвитку емоційного інтелекту учнів, оскільки вирізняється з-поміж інших предметів особливою емоційною атмосферою. Під час навчання учень не лише рахує, але й розмірковує, хвилюється, переживає, оцінює себе та друзів.

06 березня 2024 року була проведена онлайн зустріч із вчителями математики з теми «Розвиток емоційного інтелекту школярів на уроках математики». 

Мета заходу – підвищення рівня предметної та методичної компетентностей педагогів у впровадженні принципів розвитку емоційного інтелекту через ефективні форми роботи на уроках математики.

Підбиваючи підсумки, учителі дійшли висновку, що педагог повинен стати провідником емоцій і допомагати учневі в пошуку власних ресурсів, віри в себе, своїх можливостей і сил для подолання труднощів. Підключення емоційної сфери учня в процесі вивчення математики сприяє більш успішному засвоєнню математичних понять, уявлень.

СТВОРЕННЯ МОДЕЛІ АДАПТАТИВНОГО ІНФОРМАЦІЙНО-ОСВІТНЬОГО СЕРЕДОВИЩА ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ

04 березня 2024 року відбувся навчально-методичний онлайн-семінар  "Створення моделі адаптативного інформаційно-освітнього середовища початкової школи" для заступників директорів з навчально-виховної роботи школи І ст. і керівників шкільних методичних структур з метою ознайомлення з новим   інноваційним освітнім проєктом для початкової школи «Діти. Освіта. Майбутнє».

Надія Гордіюк, консультант ТКМЦНОІМ, у співпраці з педагогами  ТЗОШ № 11, 14, 24, ТЛ №21-СМШ, які розпочали впровадження проєкту у 2023-2024 н.р., визначили алгоритм входження закладу в освітній проєкт, презентували комплексний методичний супровід проєкту, познайомили з дидактичним забезпеченням проєкту.

Учителі початкових класів ТЗОШ № 14 Галущак І.Я. та ТЗОШ № 11 Прокопенко І.Б.  поділилися практичном досвідом з реалізації проєкту у 1 та 2 класах. Педагоги продемонстрували креативне використання новітніх методик навчання та цифрових інструментів на уроках.

Учасники семінару грунтовно та всебічно обговорили усі етапи роботи в проєкті ОДМ.

ПРЕЗЕНТАЦІЯ:

https://docs.google.com/presentation/d/1-6o8iaL6ZBFKTwJGBvqODGxuZeR1qNsA/edit?usp=sharing&ouid=107155596294026823179&rtpof=true&sd=true