пʼятниця, 18 травня 2018 р.

ІV АЛЬТЕРНАТИВНА ОЛІМПІАДА "НАДІЯ ТЕРОПОЛЯ"


Уже традиційним стало проведення альтернативної олімпіади серед учнів 4-их класів «Надія Тернополя». Цьогоріч такий інтелектуальний конкурс проводиться вчетверте. На олімпіаду зареєструвалося 146 четвертокласників із 17 навчальних закладів міста. Упродовж квітня відбулися відбіркові тури.
 16 травня 2018 року у ТЗОШ № 4 відбувся фінал ІV міської альтернативної олімпіади для четвертокласників "Надія Тернополя". 
Учні змагалися у трьох конкурсах: "Мовознавець", "Вгадай "Хто чи що це?" та "Бліц-турнір". 
У фіналі взяли участь 10 учнів з різних шкіл міста. Серед них: Петров Данило (ТЗОШ №4), Жмуд Роман (ТНВКШЛ №6), Биховська Анастасія (ТЗОШ №27), Кобліанідзе Уляна (ТЗОШ№13), Дух Яна (ТЗОШ №19), Романів Сергій (ТЗОШ №19), Попович Роман (ТЗОШ № 23),Голяка Орися (ТСШ № 29), Піхуник Давід (ТСПІМ), Кнап Софія (ТСПОЕ). 


Фіналістів оцінювало компетентне, позитивно налаштоване журі у складі: Гнатюк Юлія Володимирівна, заступник директора ТКМЦ, Кульчицька Ольга Михайлівна (методист ТКМЦ) і Сеньків Володимир Михайлович (методист ТКМЦ і координатор лабораторії обдарованої дитини.
Усі учні  були відзначені  дипломами управління освіти і науки Тернопільської міської ради.  Переможцем став учень ТЗОШ № 4 - ПЕТРОВ ДАНИЛО!!! Який отримав грамоту управління освіти і науки та символічний кубок, символ Клубу обдарованих школярів Тернополя - "СОВА".                     
                    
                          Найщиріші вітання переможцю!



Висловлюємо щиру  вдячність  за неймовірно сприйятливу атмосферу, створену учнями та педагогами ТЗОШ № 4.
















вівторок, 15 травня 2018 р.

ОБИРАЄМО НОВІ ПІДРУЧНИКИ ДЛЯ ПЕРШОГО КЛАСУ


16-17   травня      2018    року
відбудеться обрання макетів підручників для першого класу закладами загальної середньої освіти. Конкурсний відбір проектів підручників здійснюється з метою забезпечення здобувачів початкової освіти новим поколінням підручників .

Педагогічні працівники ЗЗСО з 14 по 17 травня 2018 року ознайомлюються з фрагментами електронних версій оригінал-макетів підручників, які у вільному доступі  розміщені в Електронній бібліотеці ДНУ «Інституту модернізації змісту освіти».   Безпосередній вибір проектів підручників за фрагментами електронних версій їх оригінал-макетів з кожної назви підручника здійснюють вчителі ЗЗСО. Їх вибір  схвалюється на засіданні педагогічної ради, протокол якого підписують члени педагогічного колективу, які здійснили безпосередній вибір проектів підручників. Саме за результатами І етапу Конкурсу буде надано гриф «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України».  Це здійснюється для того, щоб на 2018/2019 навчальний рік до кожного закладу загальної середньої освіти надійшли друковані примірники саме тих підручників для 1 класу, які будуть обрані цим закладом.

четвер, 10 травня 2018 р.

НОВА УКРАЇНСЬКА ШКОЛА: АВТОРСЬКИЙ МАЙСТЕР-КЛАС СКВОРЦОВОЇ С.О.


Авторський майстер-клас Скворцової С.О. за темою "Нова українська школа: реалізація ідей у навчанні математики".



10.05.2018 року на базі ЗОШ № 28 м. Тернополя відбулася зустріч із Скворцовою Світланою Олексіївною, доктором педагогічних наук, професором, членом кореспондентом НАПН України, розробником Державного стандарту початкової освіти та співавтором навчально - методичного комплекту "Математика. 1 клас", розробленого до програми НУШ 1 ( Савченко О.Я.), який Світлана Олексіївна презентувала. У даному комплекті реалізовано особистісно зорієнтований, діяльнісний і компетентнісний підходи до навчання першокласників математики; розкрито методику формування нових знань і способів дії, окреслено доцільні форми організації виконання завдань. 

Основну увагу автор звернула на
методику викладання математики у 1 класі НУШ та використання матеріалів, до складу яких входять набори "Числа та математичні знаки", "Арифметичні штанги", "Числа та кружки", "Геометричні фігури". 

Було цікаво та пізнавально!

пʼятниця, 27 квітня 2018 р.

ПАНОРАМА ПЕДАГОГІЧНИХ ЗНАХІДОК


Впродовж 2017-2018 н.р. працювала Майстерня освітніх інновацій «Підвищення ефективності освітнього процесу шляхом впровадження нових форм та методів роботи» (керівник Копка Т.В., ТСШ №3).   
24 квітня 2018 року відбулося підсумкове засідання – панорама педагогічних знахідок  з теми «Впровадження інноваційних технологій та методів навчання». Мета заходу – популяризація творчих здобутків тернопільських  учителів початкових класів, формування професійної компетентності, розвиток творчого потенціалу, вироблення інноваційного стилю діяльності педагогів.

четвер, 5 квітня 2018 р.

ЩОДО ПРОВЕДЕННЯ ДЕРЖАВНОЇ ПІДСУМКОВОЇ АТЕСТАЦІЇ




Подаємо орієнтовні вимоги до змісту атестаційних завдань для проведення державної  підсумкової атестації у четвертих класах , підготовлених  Міністерством освіти і науки  спільно з Національною академією педагогічних наук України  та Інститутом модернізації змісту освіти.
Рекомендації щодо особливостей проведення ДПА у 2017/2018 н.р. подано у листах МОН України від 15 січня 2018 р. № 1/9-27 та від 31 січня 2018 р. № 1/9-66 "Про організоване завершення 2017/2018 н.р. та особливості проведення ДПА у закладах загальної середньої освіти".


Орієнтовні вимоги
до змісту атестаційних завдань для
проведення державної підсумкової атестації учнів (вихованців)
у системі загальної середньої освіти у 2017/2018 навчальному році

Орієнтовні вимоги  до змісту атестаційних робіт 
для учнів 4 класу
Атестація з кожного предмета проводиться письмово у формі підсумкових контрольних робіт.
Підсумкові контрольні роботи укладають учителі початкових класів/методичні об’єднання вчителів початкових класів за єдиними завданнями для усіх класів паралелі відповідно до орієнтовних вимог до змісту атестаційних завдань. Атестаційні матеріали, що містять підсумкові контрольні роботи з української мови і математики у двох варіантах, погоджує педагогічна рада і затверджує керівник закладу освіти.
Контрольні роботи проводяться відповідно до календарного планування на другому чи третьому уроці, окрім понеділка і п'ятниці, а також днів перед і після святкових.
Звертаємо увагу на те, що у разі відсутності учня (вихованця) в день проведення державної підсумкової атестації у Класному журналі у колонці під датою її проведення фіксують відсутність учня.
На проведення контрольної роботи відводиться 1 академічна година (один урок): 5 хв. – на пояснення змісту роботи та інструкції щодо її виконання і 35 хв. – на її виконання.

неділя, 1 квітня 2018 р.

Методичні рекомендації щодо організації освітнього простору Нової української школи

Міністерством освіти затверджені Методичні рекомендації щодо організації освітнього простору Нової української школи, які мають взяти до уваги навчальні заклади.
Документ містить опис облаштування навчальних кабінетів та загальні вимоги до обладнання загального призначення, зокрема, шкільних меблів.
«У Новій українській школі зростає частка проектної, командної, групової діяльності у педагогічному процесі. Відповідно урізноманітнюються варіанти організації навчального простору в класі. Крім класичних варіантів, використовуються новітні, наприклад, мобільні робочі місця, які легко трансформувати для групової роботи», - наголошують у відомстві.
У МОН також наголошують, що організація освітнього простору має здійснюватись через вісім основних осередків, зокрема, осередку навчально-пізнавальної діяльності з відповідними меблями; змінні тематичні осередки, в яких розміщуються дошки/фліп-чарти/стенди тощо; осередок для гри, оснащений настільними іграми, інвентарем для рухливих ігор та осередок художньо-творчої діяльності з поличками для зберігання приладдя та стендом для змінної виставки дитячих робіт.
Також у навчальних приміщеннях рекомендовано створити куточок живої природи; осередок відпочинку з килимом для сидіння та гри, стільцями, кріслами-пуфами, подушками з м'яким покриттям; дитяча класна бібліотечка та осередок вчителя, оснащений столом, стільцем, комп'ютером, полицями/ящиками, шафами для зберігання дидактичного матеріалу тощо.
Освітній простір організовується таким чином, щоб учитель міг спостерігати за діяльністю дітей в усіх осередках, діти мали можливість безпечно переміщуватися і мати місце для зберігання особистих речей.

субота, 24 березня 2018 р.

СОЦІО-ІГРОВИЙ СТИЛЬ РОБОТИ ЯК ЕФЕКТИВНА ПЕДАГОГІЧНА ТЕХНОЛОГІЯ


Для того, щоб людині бути активним учасником громадського життя і реалізувати себе як особистість, необхідно постійно виявляти творчу активність, бути самостійним, мати можливість розвивати свої здібності, постійно пізнавати нове і самовдосконалюватися.
У новому Державному стандарті початкової освіти зазначено, що «метою початкової освіти є всебічний розвиток дитини, її талантів, здібностей,  компетентностей та наскрізних умінь відповідно до вікових та індивідуальних психофізіологічних особливостей і потреб, формування цінностей, розвиток самостійності, творчості та допитливості».

Допомогти  відповідати цьому сприятиме використання такої педагогічної технології як соціо-гра. Тому з метою ознайомлення з роллю і значенням соціо-ігрової технології у соціально-особистісному розвитку та організації навчальної діяльності дитини, підвищення професійної компетентності педагогів на базі ТСШ №3 21 березня 2018 року було проведено засідання Майстерні освітніх інновацій 
(керівник Копка Т.В., ТСШ № 3)