ВІДБУВСЯ І ВІДБІРКОВИЙ ТУР ВСЕУКРАЇНСЬКОГО КОНКУРСУ "УЧИТЕЛЬ РОКУ-2026" У НОМІНАЦІЇ "ПОЧАТКОВА ОСВІТА"

 23 січня 2026 року у Тернопільському ОКІППО відбувся І відбірковий тур всеукраїнського конкурсу «Учитель року – 2026» у номінації «Початкова освіта». У конкурсі взяли участь 12 учителів початкових класів закладів загальної середньої освіти Тернопільської області.

Упродовж конкурсного дня педагоги виконували два випробування: тестування з предмета, методики й технології його навчання, а також з метою виявлення вміння конкурсантів представляти власний педагогічний досвід було проведено випробування «Майстерка».

За підсумками двох випробувань у фінальну п’ятірку увійшла вчителька  Тернопільського навчально-виховного комплексу «Загальноосвітня школа І–ІІІ ступенів-правовий ліцей №2»  Федорів Анжела Василівна.

Вітаємо фіналістку конкурсу «Учитель року – 2026» у номінації «Початкова освіта». Бажаємо творчої наснаги та успіхів у подальших випробуваннях.

 

ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ДІЯЛЬНІСНОЇ СИСТЕМИ ОЦІНЮВАННЯ НАВЧАЛЬНИХ ДОСЯГНЕНЬ УЧНІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ

 

Ціннісні орієнтири Нової української школи вимагають нових підходів не лише до організації освітнього процесу, але й до оцінювання навчальних досягнень учнів. 

Про формувальне оцінювання ідеться від початку реформи НУШ і ним користуються тисячі вчителів, але практика доводить : це питання все ще викликає складнощі та непорозуміння.

26 січня 2026 року  з учителями початкових класів ТЗОШ № 22 (директор Климчук О.А.)  проведено групову супервізію з метою професійного та особистісного розвитку педагогів, подолання професійних труднощів у впровадженні формувального оцінювання в освітній процес.

У ході роботи обговорювались  проблеми, пов'язані з оцінкою компетентнісного навчання, що виникають через незрозумілі цілі і неправильно визначені вимоги до результатів навчання, застосування невідповідних інструментів та ігнорування інших, крім учителя, суб'єктів оцінювання. 

За підсумками супервізії запропоновано перелік корекційних заходів, спрямованих на подолання проблемних питань та підвищення професійного розвитку педагогів.

ПЕДАГОГІКА ПАРТНЕРСТВА ЯК НЕВІД'ЄМНА СКЛАДОВА У РОБОТІ ВИХОВАТЕЛЯ ГПД

 

Одним із ключових компонентів концепції Нової української школи є педагогіка партнерства - педагогіка, що грунтується на партнерстві між учнем, учителем і батьками. В основі педагогіки партнерства - спілкування, взаємодія та співпраця між учителем, учнем і батьками. Переваги від постійного спілкування отримують усі:вчителі, діти й батьки. Особливо важливе воно для дітей, які бачать дорослих, важливих у їхньому житті, які співпрацюють.

15 січня 2026 року  з метою  підвищення мотивації вихователів ГПД на формування партнерських відносин з колегами, учнями, батьками відбувся онлайн-практикум з теми "Педагогіка партнерства як невід'ємна складова у роботі вихователя ГПД".

У ході роботи обговорювались актуальні питання щодо особливостей планування та розвитку партнерства, удосконалення педагогічної майстерності педагогів. Проаналізували основні алгоритми розв'язання сучасних проблем комунікації вихователя ГПД з учнями та батьками, розкрили важливість правильної рефлексії на питання та пропозиції батьків, розглянули практичні аспекти ефективності співпраці з батьками в рамках Нової української школи.

Підбиваючи підсумки роботи, присутні дійшди висновку, що соціально-педагогічне партнерство, особистісно-орієнтований підхід в освітньому процесі особливо важливі для успішного розвитку і соціалізації дітей в умовах війни.

ПРЕЗЕНТАЦІЯ:

https://docs.google.com/presentation/d/19cf_vpHV0rlVeYW5r75DourjkPKcA--X/edit?usp=sharing&ouid=107155596294026823179&rtpof=true&sd=true

УРЯД ЗАТВЕРДИВ ОНОВЛЕНИЙ ДЕРЖАВНИЙ СТАНДАРТ ПОЧАТКОВОЇ ОСВІТИ

 

Кабмін затвердив оновлений Державний стандарт початкової освіти. Відповідно до нього учні й учениці перших класів розпочнуть навчання з 1 вересня 2028 року. Водночас стандарт уже зараз стане основою для розроблення нової Типової освітньої програми, модельних навчальних програм і підручників.

Попередній стандарт початкової освіти було ухвалено у 2018 році. Його оновлення — це плановий процес, передбачений законодавством, який дає змогу актуалізувати зміст освіти відповідно до сучасних підходів.

Оновлений стандарт продовжує реформу Нової української школи та узгоджується з комплексною політикою «Освіта для життя», визначаючи сучасні підходи до організації навчання. До роботи були залучені фахівці галузі та провідні експерти, зокрема досвідчені вчителі-практики. 

Окрему увагу надано узгодженню стандарту з іншими рівнями шкільної освіти. Як наслідок — упроваджено низку оновлень. Зупинимося на ключових із них.

Оновлена структура результатів навчання

Одне з ключових оновлень — зміни в структурі результатів навчання.  В оновленому стандарті, окрім загальних і конкретних результатів навчання, визначено орієнтири для оцінювання. Вони лягають в основу створення модельних навчальних програм і підручників та показують, як вимоги стандарту перевіряються на практиці. Водночас перелік освітніх галузей не змінюється, адже він є наскрізним для всіх стандартів освіти. Така структура допомагає вчителю краще бачити поступ дитини й забезпечує послідовність навчання. Завдяки такій структурі початкова та базова школа працюватимуть більш злагоджено.

Підтримка дітей та безпечне освітнє середовище

Стандарт посилює увагу до безпеки, добробуту та вікових особливостей молодших школярів. Це відображено в описах ключових компетентностей і наскрізних умінь, зокрема тих, що стосуються безпечної поведінки, взаємодії з іншими та врахування індивідуального темпу навчання дітей. Документ враховує, що молодші школярі сьогодні стикаються зі стресом, тривожністю та втратами, тож школа має бути простором підтримки. Це дає орієнтири для організації освітнього процесу з урахуванням добробуту та безпеки дітей.

«Оновлюючи стандарт, ми виходили з того, як сьогодні навчаються діти, з якими викликами зіштовхуються школи й вчителі та яку підтримку потребує дитина на початку навчального шляху. Початкова школа має давати відчуття безпеки й послідовності та створювати умови для розвитку кожної дитини у власному темпі», — зазначає координаторка розроблення змісту освіти в Офісі впровадження НУШ при МОН Катерина Молодик.

Посилення інклюзії та підтримки учнів з ООП

В оновленому стандарті уточнено підходи до індивідуалізації навчання та організації освітнього процесу для учнів з різними освітніми потребами. Це означає, що школа має створювати безпечне й доступне освітнє середовище для кожної дитини. Зокрема, передбачено можливість корекційно-розвиткової підтримки для тих учнів, які цього потребують. Також враховано мовно-культурне та психофізичне різноманіття учнів, зокрема дітей, які навчаються мовами корінних народів і національних меншин або жестовою мовою.

Узгодження стандарту з базовою середньою освітою

Оновлений стандарт узгоджено зі стандартом базової середньої освіти, що сприяє більш комфортному переходу з початкової школи до 5 класу. Це допомагає чітко визначити, яких умінь мають набути діти в початковій школі та з яким рівнем підготовки вони продовжують навчання далі. 

Врахування цифрової реальності

Новий стандарт враховує те, що значна частина життя дітей сьогодні відбувається у цифровому середовищі. Тому в документі з’явилися чіткі вимоги до роботи з даними, інформаційної безпеки, онлайн-взаємодії та критичного ставлення до інформації. Окрему увагу надано інформатичній освітній галузі, зокрема через оновлення Базового навчального плану та виокремлення відповідних годин.

Новий стандарт продовжує логіку НУШ, розвиваючи її в напрямі, який відповідає реаліям сьогодення. Компетентнісний підхід, діяльнісне навчання, інклюзивність, увага до унікальності кожної дитини та академічна автономія школи — ці принципи продовжують визначати, якою має бути сучасна початкова освіта. Оновлений стандарт допомагає школам орієнтуватися в нових умовах і підтримувати дітей з різним досвідом, навчальними потребами та темпом розвитку.

 

"ЛІТЕРА ЛТД": НОВА УКРАЇНСЬКА ШКОЛА

 

18 листопада 2025 року  у Тернопільській загальноосвітній школі І-ІІІ ступенів № 14 ім. Б. Лепкого (директор Добровольська О.М.) за сприяння Тернопільського комунального методичного центру науково-освітніх інновацій та моніторингу відбулася приємна і змістовна зустріч учителів початкових класів з представниками видавництва «Літера ЛТД».

 

Співавторка Олена Іщенко поділилася концептуальними підходами щодо роботи з підручниками та посібниками для початкової школи з предметів «Українська мова та читання», «Я досліджую світ».

 Начальник відділу промоцій Галина Ткаченко ознайомила присутніх з навчальною літературою видавництва. Завершилась зустріч зворотнім зв’язком від учителів, які вже працюють за підручниками «ЛТД».

 

Висловлюємо вдячність учителям за активність, небайдужість і щире зацікавлення, а також представникам видавництва, які знайшли можливість приїхати, особисто поспілкуватися з педагогами та презентувати свої матеріали.

СЕРТИФІКАТИ ЗА УЧАСТЬ УЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ У ПРОФМАЙСТЕРЦІ "ФОРМУВАННЯ АКАДЕМІЧНИХ ЛІЦЕЇВ"

 https://drive.google.com/file/d/13ODQM734hzirf3fQuNIEVKnIzWex6gU8/view?usp=sharing

ІНТЕГРАЦІЯ ЗАСТОСУНКУ "ВИВЧАЮ - НЕ ЧЕКАЮ" В ОСВІТНІЙ ПРОЦЕС ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ

 

Упродовж 12-13 грудня 2025 року на базі ТКМЦНОІМ відбувся  навчальний тренінг "Вивчаю-не чекаю" для вчителів початкових касів, присвячений інтеграції однойменного освітнього застосунку в процес навчання, який надає можливість всім українським учням 1-4 класів навчатися за українськими навчальними програмами за будь-яких умов у будь-якій точці світу.

"Вивчаю - не чекаю" - це мобільний застосунок та технологія, розроблена для дітей 1-4 класів, що допомагає в ігровій формі підтримувати їхнє навчання.

Ключові цілі тренінгу: навчити вчителів використовувати застосунок для раннього виявлення освітніх потреб учнів, органічно інтегрувати цифрові інструменти в урок та створювати безпечне цифрове середовище; розвивати навички побудови індивідуальних освітніх траєкторій для кожного учня.

Проєкт реалізується Державною службою  якості освіти України спільно з міжнародною організацією War Child Alliance.

Навчання за програмою підвищення кваліфікації «Інтеграція застосунку «Вивчаю – не чекаю» в освітній процес» пройшли 33 учителі  початкових класів Тернопільської міської територіальної громади. Захід організовано спільними зусиллями Управління ДСЯО України, управління освіти та науки Тернопільської міської ради, ТКМЦНОІМ.

Щиро дякуємо  тренеру Тетяні Гураль за професіоналізм та натхнення, а педагогам - за активну участь і готовність до впровадження інновацій в освіті!