https://drive.google.com/file/d/13ODQM734hzirf3fQuNIEVKnIzWex6gU8/view?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/1nZufqYzC_yMY1POJ1JEcMtIeGaj4BKBf/view?usp=sharing
Чимало проблем, традиційно пов'язаних з оцінюванням навчальних досягнень учнів, виникає через незрозумілі цілі і неправильно визначені вимоги до результатів навчання, застосування невідповідних інструментів та ігнорування інших, крім учителя, суб'єктів оцінювання.
26 березня 2025 року на базі ТЗОШ № 27 І-ІІІ ст. імені В.Гурняка проведено Профмайстерку «Розвиток продуктивного мислення як запорука успішного навчання молодших школярів» для учителів початкових класів, які хочуть і працюють творчо та розвивають різні види мислення у дітей.
Усі педагоги мали змогу стати безпосередніми учасниками
Профмайстерок, проведеними учителями ТЗОШ № 27, а саме: Наталії Ходань «Тренінг
уваги», Юлії Павлович «Тренінг еврестичного мислення», Наталії Газилишин
«Тренінг логічного мислення», Ірини Горак «Тренінг творчості». Слід відзначити
вдале поєднання науково-теоретичної та практичної частин заходу, психологічно
позитивний клімат спілкування, гостинність та щирість господарів.
Майстерки стимулювали педагогів до впровадження «уроків мислення», що допомагають розкрити потенціал кожної дитини, сформувати цінні навички для життя.
Навчання і самовдосконалення справжнього професіонала – майстра своєї справи триває протягом усього життя. Воно не обмежується рамками навчального закладу чи займаною посадою. Реалії кожного дня і виклики майбутніх змін ставлять кожного із нас перед необхідністю їх передбачення і відповідної підготовки.
Захід став
чудовою нагодою для педагогів розширити свої знання та знайти нові ідеї для
організації самоосвітньої діяльності.
ПРЕЗЕНТАЦІЯ:
На сьогодні ті завдання, які ставить реформа Нова українська школа для математичної освітньої галузі, можна реалізувати у тісній співпраці учителів початкових класів та учителів математики середньої та старшої школи. Систему роботи над проблемними завданнями, математичними задачами, як правило вибудовуємо на уроках математики в початковій школі. Така ж система має продовжуватись та поглиблюватись у всіх наступних класах.
Підбиваючи підсумки, учасники інтеграційної платформи
зазначили, що доцільно на уроках математики:
• виділяти час та
забезпечити можливості для застосування критичного мислення;
• дозволяти учням вільно розмірковувати;
• приймати
різноманітні ідеї і думки;
• сприяти активному
залученню учнів до процесу навчання;
• забезпечити для
учнів середовище, вільне від негативної оцінки;
• підтримувати віру
у кожного учня, в його здатність породжувати критичні судження;
• цінувати критичні
міркування учнів.
Основний спікер заходу Анна Цисаренко, методистка НМЦ
«ОДМ» представила присутнім концептуальні засади Проєкту.
Урок мистецтва у 1 класі «Дитяча опера» , проведений
Яциковською Тетяною, став прикладом того, як педагог може поєднувати
інтегроване навчання з медіапростором та емоційним розвитком учнів.
Підбиваючи підсумки роботи семінару, педагоги дійшли
висновку щодо доцільності й ефективності впровадження інноваційного проєкту
«ОДМ», створення нової моделі розвивального інформаційно-освітнього середовища
початкової школи.
Висловлюємо щиру вдячність адміністрації та педагогічному
колективу ТЗОШ № 11 за допомогу в організації та проведенні такого важливого
заходу!
Сьогодні педагоги повинні знати головні риси сучасних школярів та як їх спрямувати в корисне русло. До школи зараз приходять абсолютно нові за типом мислення учні - діти покоління "альфа", яким судилося остаточно зануритися в світ цифрового простору і адаптувати життя під нові реалії.
Як вчителям і батькам з інших поколінь уникнути конфліктів з ними і налагодити співпрацю? Про це йшла мова на практикумі з вихователями ГПД, який відбувся 05 лютого 2025року в онлайн-режимі.
Під час роботи педагоги з'ясували головні риси сучасних дітей, грунтовно проаналізували особливості їх мислення, з'ясували вплив цифрових технолій на розвиток дітей, визначили шляхи включення учнів в освітній процес ГПД з урахуванням можливостей їх розвитку.
Окрім здобуття практичних навичок щодо ефективної співпраці з дітьми покоління "альфа", учасники обмінялися досвідом роботи та поділилися власними шляхами вирішення даної проблеми.
ПРЕЗЕНТАЦІЯ: