МІЖНАРОДНА ОСВІТНЯ ПРОГРАМА "СУПЕРГЕРОЇ FAST" : ДБАЄМО ПРО ЗДОРОВ'Я ДІТЕЙ

 26 травня 2026 року відбувся презентаційний онлайн-семінар «Обговорення результатів реалізації програми  «Супергерої FAST». «Супергерої FAST» - це міжнародна освітня програма, розроблена фахівцями університету Македонії в Греції, схвалена Всесвітньою організацією інсульту,  в Україні впроваджується за підтримки Міністерства освіти та науки України.

До освітньої кампанії долучилися 29 учителів початкових класів з шістнадцяти закладів загальної середньої освіти м.Тернополя (ТНВКШПЛ №2, ТЗОШ №4, ТСШ №5, ТСШ №7, ТЗОШ № 8, ТНВКШЕЛ №9, ТНВКШК ім.Й.Сліпого, ТЗОШ №14, ТЗОШ №16, ТЗОШ №18,ТЗОШ №20, ТЗОШ №23, ТЗОШ №24, ТКЛ, ТПШ №1, ТПШ №5). Мета – ознайомити молодших школярів та їхні родини з ознаками інсульту й навчити викликати невідкладну медичну допомогу.

Під час зустрічі педагоги обмінялися досвідом реалізації програми і поділились прикладами її впровадження. Впродовж п’яти неймовірних  

інтерактивних  занять завдяки яскравим героям і мнемотехнікам діти легко й ефективно засвоїли знання, а сама програма «Супергерої FAST» органічно вписалася в «Соціальну і здоров’язбережувальну освітню галузь» НУШ.

Адже в її межах діти навчилися не тільки дбати про здоров’я, а й розвивали навички критичного мислення та відповідальності.

Висловлюємо вдячність ДУ «Тернопільський обласний центр контролю та профілактики хвороб Міністерства охорони здоров’я України» за співпрацю.

ЯК ПОКРАЩИТИ РУХОВУ ДІЯЛЬНІСТЬ ДІТЕЙ У ЛІТНІЙ ПЕРІОД: МЕТОДИЧНІ ЛАЙФАКИ

 

Для покращення рухової активності дітей молодшого шкільного віку   влітку  використовувати  ігровий  підхід,  зміну  локацій та емоційну    мотивацію .   Головний   принцип — рух    має   бути природним, ненав'язливим та приносити задоволення.

Ефективні методичні лайфаки для організації дозвілля:

 Гейміфікація та мотивація

·               «Рухові квести»: Створюйте пошукові ігри, де кожна наступна підказка знаходиться після виконання фізичної вправи (наприклад, 5 присідань чи стрибків на скакалці).

·                           Спортивні челенджі: Запровадьте щоденні змагання (хто довше прокрутить хула-хуп (обертання обруча навколо талії), зробить найбільше кроків чи почекає в «планці») із заохочувальними призами.

·       Тематичні дні: Присвячуйте дні певним активностям, наприклад: «День піратів» (пошук скарбів) або «Олімпійські ігри» (естафети).

  

Зміна локацій та інтеграція природи

·     Прогулянки-екскурсії: Обирайте маршрути парками або лісосмугами Тернополя. Ходьба по пересіченій місцевості, шишковій або піщаній поверхні чудово тренує координацію.

·                            Активності з водою: У спекотні дні проводьте ігри з м'ячами на пляжі, обливання або естафети з перенесенням води в губках (водний баланс та охолодження + фізичне навантаження).

·                                            Використання природного рельєфу: Залучайте лазіння по колодах, ходьбу по повалених деревах, подолання природних перешкод.

 Нестандартні види спорту

·         Школа м'яча: Організуйте базові елементи баскетболу, футболу, вибивали або піонерболу. М'яч миттєво фокусує увагу.

·              Рух на колісних засобах: Заохочуйте катання на роликах, скейтах, самокатах або велосипедах, обов'язково використовуючи захисне спорядження.

·         Спортивні танці: Вмикайте ритмічну музику (наприклад, зумбу для дітей) або флешмоб-руханки просто неба.

  Структура дня та безпека

·         Правило чергування: Чергуйте рухливі ігри високої інтенсивності з настільними іграми, малюванням або читанням, щоб уникнути перевтоми.

·     Розклад активностей: Заплануйте основні фізичні навантаження на ранкові (до 11:00) та вечірні години (після 17:00), коли сонце найменш агресивне.

·                                                   

                                    Ранкова гімнастика: Розпочинайте день із 10-15 хвилинної веселої зарядки під музику, щоб зарядити дітей енергією на весь день.

 

ЗАВЕРШУЄМО 2025/2026 НАВЧАЛЬНИЙ РІК: КЛЮЧОВІ АСПЕКТИ

     

Тривалість         2025/2026 навчального року, тобто дату його початку та завершення, визначено постановою КМУ від 20.08.2025 № 1003.           Відповідно     до      неї 2025/2026 навчальний рік триває з 1 вересня 2025 року до 30 червня 2026 року.

Тривалість навчального року визначається з урахуванням проведення навчальних екскурсій та навчальної практики, додаткових консультацій для усунення прогалин у навчанні здобувачів освіти та інших форм організації освітнього процесу, що визначені освітньою програмою закладу.

 Наприкінці  або протягом навчального року (протягом п’яти днів у 1 і 2 класах або десяти днів у 3 і 4 класах) рекомендовано проводити навчально-пізнавальну, пошукову-дослідницьку практику, яка передбачає активну діяльність учнів у школі та поза її межами, реалізацію проєктів, екологічних акцій тощо.     Вибір змісту і форм організації навчально-пізнавальної практики заклад освіти визначає самостійно.

 Фактичне виконання навчальної програми фіксується у Класному журналі відповідно до Методичних рекомендацій щодо заповнення Класного журналу учнів початкових класів Нової української школи, затверджених наказом Міністерства освіти і науки України від 02.09.2020 № 1096. Фіксацію результатів оцінювання навчальних досягнень учнів здійснюють відповідно до Методичних рекомендацій щодо оцінювання результатів навчання учнів 1-4 класів закладів загальної середньої освіти, що затверджені Наказом Міністерства освіти і науки України від 13.07.2021 № 813, та роз’яснень до них, викладених у цьому документі в окремому розділі; а також

Наказом МОН України від 20.08.2025 № 1162 «Про внесення змін у методичні рекомендації щодо окремих питань здобуття освіти в закладах загальної середньої освіти в умовах воєнного стану в Україні» (розділи «Оцінювання і визнання результатів»; «Видача документів про результати навчання та/або здобуття освіти»)

    Для підсумкового оцінювання в кінці навчального року достатньо мати записи оцінювальних суджень у робочих зошитах, навчальних посібниках з друкованою основою (якщо такі використовуються), зошитах для діагностувальних робіт, носіях взаємозв’язку з батьками, у класному журналі.

   У  разі виявлення бажання учнів (їхніх батьків) покращити отримані результати, учитель може запропонувати  індивідуалізовану діагностувальну роботу з виявлення стану сформованості тільки тих результатів, які учень хоче покращити. (Така робота виконується в межах індивідуальної роботи під час уроку).

 

   Підсумкове оцінювання за рік з предметів таких освітніх галузей, як «Технологічна», «Інформатична», «Мистецька» і «Фізкультурна»  здійснювати шляхом узагальнення даних, отриманих під час формувального оцінювання, з урахуванням динаміки формування результату навчання.

 

   Підсумкову (річну) оцінку фіксувати у класному журналі і свідоцтвах досягнень учнів.

    Увага! Характеристика навчальної діяльності здійснюється лише вербальним оцінюванням. Характеристика  результатів навчання з освітніх галузей – згідно із рішенням серпневої педагогічної ради.

 

    Свідоцтво досягнень учня можуть підписувати учитель класу, батьки учня,  керівник закладу. Оригінал документа пропонується зберігати батькам учня/учениці чи особам, що їх замінюють. Копію документа з відміткою «Згідно з оригіналом», що закріплено печаткою, рекомендується зберігати в особовій справі учня.

 

Відповідно до Закону України  від 24.12.2025 року №4702-ІХ «Про внесення змін до деяких законів України щодо державної підсумкової атестації та вступної кампанії 2026 року»» звільняються від проходження державної підсумкової атестації учні, які завершують здобуття початкової та базової загальної середньої освіти. (Державна підсумкова атестація осіб, які завершують здобуття початкової освіти, мала бути проведена з  мовно-літературної та математичної освітніх галузей.  Мовно-літературна освітня галузь охоплює шкільні предмети «Українська мова та читання»). У класних журналах  на сторінках  даних предметів прописати колонку «ДПА» і зробити запис «зв.». Якщо у свідоцтві досягнень прописана колонка «ДПА», то теж робиться запис «зв.».

 

 У класному журналі правильно писати:

«Переведено на наступний рік навчання. Рішення педради пр. №…   від   …   2026.  Наказ МОН України від 01.03.2021 №268 «Деякі  питання переведення учнів на наступний рік навчання»  (Із змінами, внесеними згідно з Наказом МОН України № 154 від 06.02.2025).

Провести інструктажі з техніки безпеки життєдіяльності школярів під час літнього відпочинку, що базується на суворому дотриманні правил поведінки на водоймах, дорогах, у лісі, а також урахуванні умов воєнного стану. Головна мета інструктажу – зберегти здоров’я та життя дітей під час тривалого літнього відпочину.

Проведення фінальних інструктажів із безпеки життєдіяльності:

 

           ГОЛОВНЕ  ЗАВДАННЯ ВЧИТЕЛЯ НА ЛІТО

Натиснути клавішу «Pause»» та повністю відключитися від робочих чатів.

Відновити внутрішній ресурс та подбати про власне здоров’я.

Надихнутися на новий навчальний 2026/2027 навчальний рік!

ТВОРЧА ЗУСТРІЧ З ДИТЯЧОЮ ПИСЬМЕННИЦЕЮ ЗОРЯНОЮ БИНДАС

 

Екскурсія до бібліотеки-музею «Літературне Тернопілля» стала справжнім джерелом натхнення для вчителів початкових класів м. Тернополя. Педагоги  мали нагоду зануритися в багатий світ літературної спадщини краю, ознайомитися з унікальними історіями та відкрити для себе нові імена, які можуть стати цікавими для юних читачів.

Особливою частиною зустрічі стало живе спілкування з тернопільською письменницею та журналісткою Зоряна Биндас. Її щирі розповіді про творчий шлях, натхнення та роботу з дитячою аудиторією викликали жвавий інтерес і теплі емоції. Письменниця поділилася досвідом, як зацікавити дітей читанням та розвивати їхню уяву через сучасну українську літературу.

Зустріч пройшла у дружній та творчій атмосфері, сприяла професійному збагаченню педагогів і надихнула на впровадження нових ідей у роботі з учнями. Такі заходи вкотре доводять, що бібліотека — це не лише місце збереження книг, а й живий культурний простір для спілкування, розвитку та натхнення.

Щиро дякуємо працівникам «Літературного Тернопілля» за співпрацю та сприяння організації екскурсії для вчителів початкових класів. Це допомагає нам налагодити важливий професійний діалог, а візит педагогів до бібліотеки став надзвичайно продуктивним.

 

СВІТ ЧЕКАЄ КРИЛАТИХ. ОСВІТНЯ ПРОГРАМА АНЖЕЛІКИ ЦИМБАЛАРУ

 

23 квітня 2026 року на базі Тернопільської загальноосвітньої школи І-ІІІ ст. № 4 для учителів початкових класів відбулася презентація педагогічного перфомансу "Початкова освіта як мистецтво". 

Подія присвячена 10-річчю впровадження інноваційної інтегрованої освітньої системи для 1-4 класів "Світ чекає крилатих", метою якої є прагнення поділитися з педагогічною спільнотою досвідом упровадження новітніх форм, технологій  і методів, які роблять навчання захопливим та ефективним.

Педагоги мали унікальну можливість ознайомитися з інноваційними методами та прийомами програми "Світ чекає крилатих", відчути, як освіта може поєднувати креативність і практичність, надихнутися новими ідеями для роботи з учнями.

Щира вдячність науковому керівнику освітнього проєкту "Світ чекає крилатих" Анжеліці Дмитрівні Цимбалару за неймовірний майстер-клас, справжнє творче натхнення. 

РОЛЬ ФЛОРИСТИКИ У ФОРМУВАННІ ДОСЛІДНИЦЬКИХ УМІНЬ ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ

 

22 квітня 2026 року на базі КВІТОЦЕНТРУ проведено майстер-клас для учителів початкових класів тернопільської громади "Роль флористики у формуванні дослідницькмх умінь дітей молодшого шкільного віку". 

Майстерку провела директор та керівник громадської організації "Квітоцентр" Бойко Іванна Михайлівна. Іванна Михайлівна, керівниця квіткового маркету та учасниця багатьох соціальних проєктів міста,  організувала екскурсію чудовою  квітковою гуртовнею, розповіла про асортимент, послуги, інновації КВІТОЦЕНТРУ, а також  провела майстер-клас з вирощування весняних квітів - нарцисів.

Педагоги висаджували цибулини нарцисів у горщики. Кожен учасник мав можливість створити власний флористичний проєкт. Це надало педагогам ідеї для організації та проведенння подібних занять із школярами.

Підбиваючи підсумки роботи, учителі відзначили, що флористика має великий потенціал для розвитку дослідницьких умінь дітей, їх творчих здібностей, виховання любові до природи.

І це була не просто зустріч про квіти. Це ще  була зустріч про емоції, про внутрішній стан про те, як через "спілкування" із квітами  можна відновлювати свій  ресурс.

Щира вдячність Бойко І.М. за можливість відчути радість, насолоду, попрацювати зі своїм настроєм і створити красу власним руками.

МИСТЕЦТВО ОСВІТНЬОГО СТОРІТЕЛІНГУ

 

Усі люди полюбляють слухати цікаві історії, а що це означає? Що правильно побудувавши розповідь, можна зачепити не тільки розум і логіку, а саме емоції. Викликавши у слухача потрібні переживання, можна вивести його на певні висновки, а потім – підштовхнути до потрібних вчинків. Такі властивості методики високо оцінили не тільки керівники компаній, а й маркетологи, журналісти, редактори і педагоги.

Сторітелінг як формат навчання у школі має величезну практичну користь: легке засвоєння матеріалу, розвиток уяви, подолання страху публічного виступу, налагодження стосунків з іншими учнями, самопізнання. Тож не дивно, що з кожним роком він стає всі більш популярним.

16 квітня 2026 року в рамках роботи адаптативного клубу педагога-інтерна відбувся вебінар «Мистецтво освітнього сторітелінгу».

Молоді учителі вчилися, як правильно створювати історії, проаналізували різні варіанти побудови сюжетів розповіді, розглянули приклади активного і пасивного сторітелінгу на уроках з різних освітніх галузей.

Сторітелінг є відносно новою формою навчання, але швидко завойовує популярність, однаково подобаючись і вчителям, і учням. Цікаві та правильно побудовані історії – сильний інструмент оптимізації навчання, спробуйте!

ПРЕЗЕНТАЦІЯ:

https://docs.google.com/presentation/d/10cnAWk9JvhH7VDhh94pEb4K9qoAUMtiX/edit?usp=sharing&ouid=107155596294026823179&rtpof=true&sd=true