ПІЛОТУВАННЯ ДПА-2026 У 4 КЛАСІ: ЩО ПОТРІБНО ЗНАТИ УЧАСНИКАМ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ

 

10 листопада 2026 року на базі ТСШ № 29 (директор Стецька О.Я., заступник директора Петренко Л.В.) відбувся консалтинг для заступників директорів з навчально-виховної роботи школи І ст. з метою формування управлінської, організаційно-методичної та технічної готовності учасників освітнього процесу закладу до якісного впровадження нової моделі Державної підсумкової атестації учнів 4 класу.

Під час заходу педагоги детально проаналізували основні деталі та підсумки пілотування. Відпрацювали алгоритм дій відповідно до вимог УЦЯО, забезпечення готовності закладу до роботи зі спеціальною освітньою платформою та налагодження ефективної комунікації з усіма учасниками освітнього процесу для об'єктивного моніторингу якості початкової освіти.

Учителі початкових класів Мочула О.В., Йосепчук С.М., Козарик С.І., Масира Н.Я. розібрали структуру компетентнісних завдань із мовно-літературної та математичної освітніх галузей. Особливу увагу приділили критеріям оцінювання усного мовлення, роботи з текстом та практичних математичних досліджень.

Висловлюємо щиру вдячність  дирекції та команді учителів початкових класів ТСШ № 29 за надану фахову   управлінську та методичну підтримку щодо організації та проведення пілотної ДПА у 4 класі.

ВПЛИВ ОЦІНЮВАННЯ УРОКУ НА ЕФЕКТИВНІСТЬ ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ВЧИТЕЛЯ

 

04 листопада 2026 року для молодих учителів відбулось онлайн засідання Клубу педагога-інтерна з метою підвищення ефективності спостереження та аналізу уроку, вивчення та синтез оцінок основних його аспектів в їх органічному взаємозв'язку та взаємозумовленості.

Оцінювання уроку (самоаналіз, внутрішній контроль чи зовнішнє спостереження) слугує інструментом педагогічної рефлексії, який безпосередньо впливає на якість роботи вчителя, його професійний розвиток та стиль викладання.

В ході роботи педагоги з'ясували як оцінювання сучасного уроку, зорієнтованого на реалізацію компетентнісного підходу,  впливає на їхню діяльність. А саме:

Аналіз уроку дозволяє вчителю побачити власні сильні та слабкі сторони, виявити помилки а організації освітнього процесу та скорегувати методику викладання.

Розуміння того, які прийоми спрацювали, а які - ні, допомагає точніше ставити навчальні цілі, добирати відповідні форми роботи та структурувати майбутні заняття.

Систематичне оцінювання якості уроків впливає на підвищення кваліфікації та кар'єрне зростання педагога.

Розуміння ефективності уроку допомагає вчителю краще керувати власними очікуваннями та будувати більш довірливу атмосферу в класі.

Молоді педагоги поділились   родзинками ще невеликого досвіду своєї роботи.

ПРЕЗЕНТАЦІЯ:

https://docs.google.com/presentation/d/1pRFahrYOCbvgo0Pq3e8Sv2Nx3htfI6dN/edit?usp=sharing&ouid=107155596294026823179&rtpof=true&sd=true

ЕФЕКТИВНІ ПРАКТИКИ ОЦІНЮВАННЯ НАВЧАЛЬНИХ ДОСЯГНЕНЬ ЗДОБУВАЧІВ ОСВІТИ ПІД ЧАС ІНТЕГРОВАНОГО НАВЧАННЯ

29 жовтня 2026 року на базі ТНВК ШЕЛ № 9 імені Іванни Блажкевич (директор Кізілова Г.О.) відбулася ПрофМайстерка, на якій  учителі початкових класів занурилися у сучасні виклики щодо оцінювання навчальних досягнень учнів та шукали шляхи їх ефективного вирішення.

Команда педагогів закладу під керівництвом заступника директора з навчально-виховної роботи Абрам'юк А.Я. провели ряд дієвих майстерок, де учасники удосконалювали свої практичні навички щодо адаптації системи та критеріїв оцінювання під різні види інтегрованої діяльності: 

моделювали фрагменти уроків (Гевко Руслана, учитель англійської мови ; Будик Людмила, учитель інформатики) , глибше знайомилися з основами фінансової грамотності (Безкоровайна Оксана, учитель початкових класів), брали активну участь у тематичному дні "День яблука" (Микитюк Алла, учитель початкових класів), а також зосередилися на наступності початкової та базової ланок освіти (Мурза Світлана, вчитель фізики).

ПрофМайстерка продемонструвала важливість синергії та обміну досвідом  між колегами для створення якісного освітнього середовища і те, що спільний пошук рішень і командна робота є найкращим способом засвоєння нових методик. Учителі початкових класів отримали важливі орієнтири для подальшого розвитку системи оцінювання під час інтегрованого навчання.

Презентація:

https://docs.google.com/presentation/d/1JFNsTT_zND4Gj8XovSj7DFITk0SOa7fw/edit?usp=sharing&ouid=107155596294026823179&rtpof=true&sd=true

МОТИВАЦІЙНИЙ ПОТЕНЦІАЛ ОЦІНЮВАННЯ НАВЧАЛЬНИХ ДОСЯГНЕНЬ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ

 

28 жовтня 2026 року  на базі Тернопільської початкової школи №1 (директор Поліщук К.М.) проведено ПрофМайстерку з метою підвищення професійної компетентності заступників директорів з навчально-виховної роботи початкових класів щодо здійснення управлінсько-методичного супроводу вчителів початкових класів у питанні використання мотиваційного потенціалу форми та інструментів оцінювання начальних досягнень учнів.

У процесі роботи педагоги визначили ключові чинники, які перетворюють оцінювання з контролючого інструменту на важіль внутрішньої мотивації молодшого школяра, моделювали управлінські рішення щодо подолання типових помилок учителів у процесі оцінювання.

Під керівництвом заступника директора ТПШ №1 Будій А.М. розробили орієнтовні алгоритми внутрішкільного моніторингу якості системи оцінюіання в 1-4 класах.

Разом з учителями ТПШ № 1 Перчик Л.О., Базан Н.І., Петровської Л.С. розглянули умови, за яких оцінювання має високий мотиваційний потенціал: прозорість  і зрозумілість  критеріїв, конструктивність зворотного зв'язку, практичні прийоми мотиваційного оцінювання.

Практичний психолог школи Борис О.І. розкрила психологічні аспекти мотиваційного оцінювання.

Майстерка пройшла на високому емоційному  та професійному піднесенні, у творчій , конструктивній  та партнерській атмосфері, залишивши в кожного учасника чітке бачення та практичний інструментарій для розкриття мотиваційного потенціалу оцінювання в початковій школі. 

Презентація:

https://docs.google.com/presentation/d/1eygUUEXU-2qJvr6kvvPWLfZoo0mm5e2j/edit?slide=id.p1#slide=id.p1

КЛЮЧОВІ ЗМІНИ ТА ПРАКТИЧНІ АСПЕКТИ ВПРОВАДЖЕННЯ ОНОВЛЕНОГО ДЕРЖАВНОГО СТАНДАРТУ ПОЧАТКОВОЇ ОСВІТИ

 

Урядом затверджено оновлений Державний стандарт початкової освіти (Постанова Кабінету Міністрів України № 1810 від 26.12.2025). Цей документ продовжує реформу Нової української школи  та узгоджується із сучасною освітньою політикою «Освіта для життя».

Офіційне впровадження Стандарту в практику розпочнеться з 1 вересня 2028 року для учнів, які лише підуть до першого класу. До цього часу документ слугуватиме фундаментом для розроблення нових модельних програм і підручників.

21 жовтня 2026 року відбулось засідання Інтерактивної школи сучасного вчителя для керівників шкільних методичних структур. Мета заходу – ознайомлення педагогічної спільноти з ключовими новаціями та філософією оновленого Державного стандарту початкової освіти; формування готовності педагогів до роботи з новими програмно-методичними матеріалами освітнього середовища.

Під час роботи висвітлено ключові зміни Стандарту, здійснено порівняльний аналіз Державних стандартів початкової освіти 2018р. vs 2025р.

Педагоги розглянули практичні аспекти впровадження оновленого Стандарту, отримали рекомендації  щодо роботи вже зараз.

 

ОСОБЛИВОСТІ АПРОБАЦІЇ ПІДРУЧНИКІВ ДЛЯ 1 КЛАСУ

 

7 жовтня 2026 р. на базі Тернопільської початкової школи "Ерудит" (директор Палига О.В.) в рамках методичної майстерні "Апробація підручників за новою програмою" відбулось засідання  з теми "Особливості апробації підручників для 1 класу". Учителі початкових класів у цьому навчальному році апробують підручники "Українська мова та читання. Буквар", "Математика", "Я досліджую світ" різних видавництв ("Літера ЛТД", "Підручники і Посібники", "Астон"), за якими з 1 вересня 2028 р. будуть навчатися першокласники відповідно до нової освітньої програми.

Педагоги опрацювали та проаналізували інструктивно-методичні рекомендації щодо особливостей організації освітнього процесу в межах апробації підручників для початкових класів, затверджені Українським інститутом розвитку освіти  (протокол № 4 від 18.06.2026). З'ясували, як здійснюється освітній процес в межах  апробації в закладі освіти;  ознайомилися з критеріями та орієнтирами спостереження за ефективністю підручника, порядком  прведення звітності за результатами.

Керівник майстерні Кордуба Наталія, учитель ТПШ "Ерудит", продемонструвала специфіку  роботи з підручниками видавництва "Літера ЛТД", що характеризуються спільною особистісно орієнтованою концепцією, яка базується на методиці організації диференційованого навчання.

Наприкінці заходу вчителі-апробанти поділилися своїм практичним досвідом.

АРХІТЕКТУРНІ ТАЄМНИЦІ ТА ЛЕГЕНДИ БЕРЕЖАНСЬКОГО ЗАМКУ

 

29 вересня 2026 року вчителі початкових класів освітніх закладів Тернополя відвідали Бережанський замок.

Це була неймовірна подорож  крізь історію замку, знайомство з його архітектурою, власниками та мистецькою спадщиною. 

Спочатку оглянули інсталяцію "Погляд у минуле" за проєктом Заслуженого художника України Олега Шупляка. Приділили увагу замковій каплиці Святої Трійці, збереженому мистецькому доробку скульптора  Йогана Пфістера.

В колорит та глибину українських традицій  та культури педагоги занурилися на  виставках "Український космос" та "Двовзори" Заслуженого художника України Олега Шупляка. Його картини вражають своїми оптичними ілюзіями та двома змістами в одному полотні, що поєднують українську природу, багату міфологію, поезію та глибокі роздуми про буття.

Завершилась екскурсія прогулянкою в мальовничому бережанському Раю серед зелених опільських пагорбів, густих лісів і тихої природи.

Висловлюємо щиру вдячність колективу Бережанського замку за відданість своїй справі, дбайливе ставлення до унікальної пам’ятки історичної спадщини нашого краю та високий професіоналізм.