середа, 27 березня 2019 р.

"Надія Тернополя ім.М.Николина: відбірковий тур V альтернативної олімпіади для учнів 4 класу


З 19 по 22 березня 2019 року пройшли відбіркові тури V альтернативної олімпіади "Надія Тернополя" ім.М.Николина, в якій взяли участь 250 обдарованих четвертокласників м.Тернополя. За словами засновника цієї олімпіади М.Николина, "...це одна із перспективних форм роботи з учнями...", оскільки діти мають змогу розкрити весь свій потенціал, безпосередньо спілкуючись з членами журі, між собою. Захід від традиційних олімпіад відрізняється тим, що завдання виконуються усно, і основний акцент робиться на прояві та розвитку креативного мислення та творчих здібностей.

Переможцями відбіркових турів стали 17 дітей: Прокопик Мар'яна (ТНВК ШПЛ№2), Клим'юк Роман, Шевчук Надія (ТСШ №3), Білоуско Ірина (ТЗОШ №4), Вапляк Яна (ТЗОШ №14), Савчук Анастасія (ТНВК ШМЛ №15), Бубенчик Юлія, Миськів Софія (ТЗОШ №23), Довжук Поліна, Кручова Соломія, Концур Олексій (ТЗОШ №24), Маркович Олександр (ТЗОШ №28), Балик Валерія (ТСШ №29), Ногас Віктор (ТКГ), Дахим Неля, Накрийко Северин (ТСПОЕ), Оверко Ярина (ТНВК №35).

Бажаємо успіхів у фіналі олімпіади!!!



середа, 6 березня 2019 р.

МНОЖИННИЙ ІНТЕЛЕКТ:ІНДИВІДУАЛІЗАЦІЯ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ або ЯК ЗРОЗУМІТИ ДИТИНУ


"Метою початкової освіти є всебічний розвиток дитини,її талантів, здібностей, компетентностей та наскрізних умінь відповідно до вікових та індивідуальних психофізіфологічних особливостей і потреб, формування цінностей, розвиток самостійності, творчості та допитливості".
                                                                 
 З Державного стандарту початкової  освіти. 
Теорія множинного інтелекту американського психолога Говарда Гарднера розкриває один з можливих способів індивідуалізації освітнього процесу. Ця теорія отримала всесвітнє визнання як одна з найбільш новаторських теорій пізнання інтелекту людини. Теорія множинного інтелекту підтверджує те, з чим педагоги мають справу щодня: люди мислять і вчаться багатьма різноманітними способами.
Відповідно до теорії множинного інтелекту  людина має не єдиний, так званий «загальний інтелект», а низку інтелектуальних здійбностей, які складають вербальний, логіко-математичний, візуальний, кінестатичний, міжособистісний, внутрішньоособистісний, музичний, натуралістичний та екзистенціальний види інтелекту. Кожний із цих типів інтелекту має свою структуру, функції, мову і тому є особливим потенціалом для розвитку особистості.
27 лютого 2019 року на базі ТНВК № 35 відбулось засідання  ІНТЕРАКТИВНОЇ ШКОЛИ СУЧАСНОГО ВЧИТЕЛЯ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ з теми «Множинний інтелект: індивідуалізація освітнього процесу або як зрозуміти дитину».
У практикумі взяли участь керівники шкільних методичних об’єднань. Учасники заходу мали можливість ознайомитися і визначити на практиці всі типи інтелекту, способи застосування теорії у школі та поміркувати над тим, як зробити,   щоб освітній процес  був більш ефективним  та зберегти при цьому постійний інтерес та ентузіазм дітей до навчання.