Інформація про авторів, твори яких внесено в нову програму з "Літературного читання"

  Шановні колеги!

           

Оновлена навчальна програма з "Літературного читання" містить великий список авторів, твори яких відсутні в наявних підручних з даного предмета.

 Пропонуємо інформацію щодо нових авторів, твори яких внесено в навчальну програму «Літературне читання. 2–4 класи», що затверджена наказом Міністерства освіти і науки України від 05.08.2016 № 948.

Дана інформація допоможе Вам якісно організувати навчальний процес на уроках літературного читання, оскільки містить біографічні дані про авторів, їх бібліографію, а також Інтернет-посилання до творів, які можуть бути опрацьовані на уроках.

Інформація про авторів

На відкритій платформі ЕдЕра викладені відеоматеріали до оновленої програми з Літературного читання

Письменники, чиї імена додали до навчальної програми з Літературного читання, особисто розказують про себе, свої твори та творчий шлях.

        “Ці відеоматеріали створені, щоб допомогти вчителям, дітям та батькам  працювати за оновленими програмами початкової школи, адже змінити підручники за такі короткі терміни було неможливо. Тому на відкритій платформі у вільному доступі, в невимушеній формі письменники особисто читають власні твори. Цей формат допоможе вчителям зробити уроки цікавішими, а дітей – зацікавить сучасною дитячою літературою”, - зазначив заступник Міністра освіти і науки України Павло Хобзей.

 Письменники на відео весело розповідають про себе, читають свої твори, розкривають таємниці та секрети своїх книжок учителям.

 Наприклад, Валентина Вздульська, одна з молодих письменниць, чиї твори потрапили до програми після оновлення, розказує про свою книжку-картинку, яку можна прочитати використовуючи не лише текст, а й ілюстрації.

 Її колега Олександра Кочубей не лише представляє свої твори, а й ділиться, як дитяча пристрасть до написання текстів на шпалерах переросла у навчання в Київському національному лінгвістичному університеті та письменницьку працю.

 Олександр Дерманський пише і прозу, і поезію представляє свої як нові, так і вже визнані читачами та літературознавцями твори.

 Іван Андрусяк поділився на відео спогадом про те, як його донька складала ЗНО та яким чином це надихнуло його писати “розбишацькі книжки”.

 Класик української дитячої літератури Анатолій Качан, на віршах якого виросло не одне покоління українців, залишається актуальним і представляє поезію зі своєї нової збірки.

 На онлайн-платформі ЕдЕра ви також зможете знайти відео з Олесею Мамчич, Оксаною Кротюк, Лесею Вороніною, Ларисою Денисенко, Галиною Ткачук, Катериною Бабкіною.

 Активна учасниця проекту оновлення програм початкової школи письменниця Тетяна Стус, окрім відео, на якому презентує свої твори, записала звернення до вчителів, де пояснює, як можна застосовувати записані відео для урізноманітнення навчального процесу.

 “З сучасними письменниками ви можете поспілкуватися особисто – знайти автора у соцмережі,  запросити  на веб-конференцію, полистуватися з ним чи навіть запросити на зустріч до своєї школи”, - додає Тетяна Стус.

 Павло Хобзей наголосив: “Ми відстежуватимемо ефективність цього проекту і шукатимемо можливості його продовжити, щоб давати вчителям і дітям більше сучасного змісту і нових методик для ефективного запровадження компетентнісного навчання.”

З відеоматеріалами для Літературного читання можна ознайомитись тут.

Відео також доcтупні на каналі Youtube.

Проект оновлення програм початкової школи та підготовка відеоматеріалів здійснені спільно МОН та проектом ЕдЕра за підтримки Міжнародного благодійного фонду “Відродження”.

Нагадаємо, що Міністерство освіти і науки України планує випустити сучасні хрестоматії із серії «Шкільна бібліотека» з творами українських письменників, які були додані до Кола читання в оновленій програмі «Літературне читання» у початковій школі. 

Як успішно організувати адаптаційний період першокласника

Вступ до школи  - переломний момент у житті дитини. Він пов'язаний із побудовою нового типу стосунків з оточенням (ровесниками й дорослими), засвоєнням нового виду основної діяльності (навчальної, а не ігрової). Змінюється все: обов’язки, оточення, режим. Це «кризовий» період у житті першокласника, і ця «криза» виявляється у тому, що свою потребу в грі учень має задовольняти навчальними способами. Необхідно, щоб у першому класі перехід від ігрової діяльності до  навчальної був поступовим. Робота  з шестирічними дітьми передбачає обов’язкове урахування їх фізіологічних і психологічних особливостей. Тому одним з основних завдань вчителів і психологів, що працюють у першому класі, є створення умов для успішної адаптації дітей до шкільного життя.

Саме такою була тема Методичного практикуму вчителя 1 класу, який відбувся 28 вересня 2016 року на базі ТЗОШ № 16.

На початку заняття заступник директора з навчально-виховної роботи Рудик Т.З.  ознайомила педагогів з вимогами щодо забезпечення належних умов для навчання та виховання учнів 1 класу, звернула увагу на специфіку організації уроків в адаптаційний період.

Вчитель-методист ТЗОШ № 16 Роговська Л.І. висвітлила теоретичні основи адаптації   першокласників до школи. Іванюк Т.М., шкільний психолог, розкрила психологічні аспекти адаптації. Вчителі перших класів ТЗОШ № 16 продемонстрували відеопрезентацію  дидактичних та розвивальних ігор, фізкультхвилинок, фрагментів уроків навчання грамоти, математики, природознавства тощо.

Заняття завершилось розробкою методичних рекомендацій щодо адаптації учнів 1-го класу до шкільного навчання для вчителів і батьків.