СЕРТИФІКАЦІЯ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ - 2022

 

Реєстрація для проходження сертифікації вчителів початкових класів розпочнеться 4 квітня і триватиме до 17 квітня 2022 року включно.

Згідно з наказом Міністерства освіти, Український центр оцінювання якості освіти має провести реєстрацію вчителів для участі у сертифікації у 2022 році пропорційно їх кількості в кожній області та місті Києві та в межах граничної кількості, визначеної документом.

Відповідно до Положення про сертифікацію педагогічних працівників, реєстрація для проходження сертифікації здійснюватиметься шляхом подання реєстраційних документів педагогами, які бажають пройти сертифікацію.

Учитель, який реєструється для проходження сертифікації, повинен надіслати рекомендованим поштовим відправленням або доставити нарочно до відповідного регіонального центру реєстраційні документи.

Також кожен педагог має сформувати бланк реєстраційної картки-заяви. Для цього вчитель повинен скористатися веб-сервісом, розміщеним на офіційному веб-сайті Українського центру оцінювання якості освіти.

Як відомо, у 2022 році в сертифікації зможуть взяти участь 2500 учителів початкових класів.  Проходження сертифікації дає право на присвоєння педагогічному працівнику наступної чи підтвердження наявної вищої кваліфікаційної категорії, а також на 20-відсоткову доплату до ставки заробітної плати.

Групова супервізія як інструмент професійної підтримки та професійного розвитку педпрацівників

 Протягом лютого 2022 з учителями початкових класів ТЗОШ № 11 та ТЗОШ № 19  проведено групові супервізії.

В ході роботи вирішено декілька запитів педагогів. Опрацьовано технологію сучасного уроку, інструменти формувального оцінювання у початковій школі, проаналізовано принципи діяльнісного підходу у навчанні молодших школярів.

На допомогу вчителям розроблені рекомендації, пам`ятки. 

КОНСТРУКТОР УРОКУ

https://docs.google.com/document/d/1lDAAGAE0y6_Iml8TPJve4eH01oOKKWbm/edit?usp=sharing&ouid=107155596294026823179&rtpof=true&sd=true

АЛГОРИТМ КОНСТРУЮВАННЯ УРОКУ

https://docs.google.com/document/d/1RNxt8wvJdewsR3GeTiA7GbQW0n3F9IlI/edit?usp=sharing&ouid=107155596294026823179&rtpof=true&sd=true

ЗАЛУЧЕННЯ ПЕДАГОГІВ ДО ПРОДУКТИВНОЇ ТВОРЧОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ЯК ЗАСІБ ПІДВИЩЕННЯ ПРОФЕСІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ

 Професійна компетентність — це результат творчої професійної діяльності та інтегрований показник особистісно-діяльнісної сутності педагога. Бути компетентним означає бути здатним мобілізувати в певній ситуації отримані знання й досвід. Професійну компетентність потрібно постійно розвивати й удосконалювати. Поняття професійної компетентності педагога виражає єдність його теоретичної та практичної готовності здійснювати педагогічну діяльність і характеризує його професіоналізм. Педагогічний професіоналізм, педагогічна компетентність — розглядаються в контексті безперервної педагогічної освіти й педагогічної діяльності, вимог до педагога і його підготовки.

27 січня 2022 року з метою формування професійних компетентностей педагога для здійснення постійного розвитку, самовдосконалення в умовах особистісно зорієнтованого навчання, стимулювання бажання на підвищення свого професійного рівня організовано методичний консалтинг для вчителів початкових класів, які атестуються у 2021-2022 н.р. на здобуття  звання «Учитель-методист».

Консалтинг характеризується як допомога педагогам, прискорювач усвідомлення нових освітніх ідей і передового педагогічного досвіду та впровадження їх у практику.

Захід сприяв осмисленню можливих альтернативних підходів до розв’язання вчителями  педагогічних проблем.

КРИТЕРІЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ТВОРЧОСТІ

• наявність глибоких і всебічних знань та їх критична переробка і осмислення;
• вміння перевести теоретичні та методичні положення в педагогічні дії;
• здатність до самовдосконалення та самоосвіти;
• розробка нових методик, форм, прийомів і засобів та їх оригінальне поєднання;
•  діалектичность, варіативність, мінливість системи діяльності;
• ефективне застосування наявного досвіду в нових умовах;
•  здатність до рефлексивної оцінки власної діяльності та її результатів;
• формування індивідуального стилю професійної діяльності на основі поєднання і вироблення еталонних і індивідуально неповторних рис особистості педагога;
• здатність до імпровізації, заснованої на знаннях та інтуїції;
• вміння бачити "віяло варіантів".