.jpg)
Щира вдячність педагогічному колективу Тернопільської загальноосвітньої школи І-ІІІ ст. № 18 (директор Заброцький Р.П.), на базі якої проведено ПрофМайстерку.
Дякуємо усім
учасникам, спікерам за натхнення, творчість і креатив!!!
Спочатку педагоги розглянули теоретичні аспекти зв’язку творчих завдань і розвитку практичних умінь; ознайомились
із сучасними методами і прийомами використання творчих вправ.
Мета уроків - формування у школах, родинах і громадах культури емпатії, взаємоповаги та сприйняття індивідуальних відмінностей.
Освітній процес в умовах війни – це щоденний виклик, як для дітей, так і для педагогів. Напружений інформаційний фон, тривоги та втрати впливають на емоційний та психологічний стан. Українські діти дуже потребують безпечного простору для спілкування та підтримки. Тим часом педагоги постають перед викликом бути не лише провідниками у світ знань, а й тими дорослими, які дають відповіді на складні питання. Особливо гострою є ця потреба для освітян, які працюють з дітьми 5-10 років – поколінням, яке майже не пам’ятає життя без війни.
Уроки Турботи дають викладачам готовий інструментарій для розмов з дітьми на чутливі теми: від дружби та взаємоповаги до прийняття відмінностей і піклування про себе та інших, а також покликані підтримати вчителів у їхній щоденній роботі.
Перший Урок серії є одним із заходів у підтримку ініціативи Всеукраїнської програми ментального здоров’я "Ти як?" до Всесвітнього Дня психічного здоров’я, що відзначається 10 жовтня. Заняття на тему "Як подружитись із сумом" допомагає дітям зрозуміти, що всі емоції важливі в повсякденному житті. Кожна з них дає нам розуміння свого стану і своїх потреб тут і зараз, тому з ними варто познайомитись, навчитись розпізнавати та керувати ними.
Доступ до всіх матеріалів Уроків турботи та методологічний супровід освітяни отримають на платформі Google Classroom після реєстрації для участі.
https://drive.google.com/file/d/1tviTI9Iz_NX1PowQf2TmnGG0_lWZ583N/view
Ідея та наповнення занять розроблені командою Академії Турботи у партнерстві з Радницею-уповноваженою Президента України з прав дитини та дитячої реабілітації Дар’єю Герасимчук.
Детальніше:
https://osvitoria.media/news/prosti-rishennya-dlya-skladnyh-tem-uroky-turboty-u-sadochkah-i-shkolah/
Такою була мета виїзного семінару вчителів початкових
класів в етнопарк «Агроленд», який відбувся 07 жовтня 2025 року.
Відвідали декілька ферм з унікальними експозиціями та
інтерактивними зонами.
Як створити компетентнісне
завдання
1.
Визначте ціль та ключові
компетентності:
Яку саме компетентність ви плануєте розвивати ?
Які знання, вміння та навички потрібні для її реалізації?
2.
Розробіть проблемну ситуацію:
Створіть проблемну ситуацію, що потребує
застосування знань для розв’язання реальної життєвої задачі.
Завдання має бути цікавим та мотивуючим для учнів.
3.
Надайте необхідну інформацію:
Підберіть різноманітні матеріали (тексти, діаграми, інфографіку), які
допоможуть учням проаналізувати ситуацію та знайти рішення.
Надайте достатньо даних для аналізу, але не надто багато, щоб не
перевантажувати учнів.
4.
Включіть завдання для аналізу та
синтезу:
Вимагайте від учнів аналізувати тексти, порівнювати дані, робити висновки
та логічно мислити.
Заохочуйте розвиток критичного,
аналітичного та творчого мислення.
5.
Оцініть результати:
Розробіть критерії оцінювання, що відображають рівень сформованості саме
компетентності, а не лише знань.
Оцінюйте здатність учнів ефективно застосовувати знання та навички в
практичній ситуації.
У підсумку роботи учасники обговорили проблемні питання щодо здійснення оцінювання.
РЕКОМЕНДАЦІЇ
ЩОДО ВПРОВАДЖЕННЯ ФОРМУВАЛЬНОГО ОЦІНЮВАННЯ
1.Створіть сприятливу атмосферу
Безпечне середовище: Дозвольте учням ставити запитання, ризикувати та робити помилки без страху
осуду.
Позитивна динаміка: Фокусуйтеся на позитивній динаміці
досягнень учнів, а не лише на
результатах.
2. Чітко
формулюйте цілі
Зрозумілі цілі: Визначайте навчальні цілі разом з учнями так, щоб вони розуміли, чого саме
мають навчитися і чому.
Критерії успіху: Створюйте разом з учнями чіткі, зрозумілі критерії оцінювання, щоб вони
знали, що від них очікують.
3. Надавайте
ефективний зворотний зв'язок
Конструктивність: Давайте учням чіткі коментарі та поради, вказуючи на сильні сторони та
шляхи подальшого розвитку.
Своєчасність: Надавайте зворотний зв'язок вчасно, щоб учні могли коригувати свої дії в
процесі навчання
4. Залучайте
учнів до процесу
Активна участь: Спонукайте учнів бути активними учасниками, а не пасивними
спостерігачами.
Само- та взаємооцінювання: Навчайте учнів самооцінювання та взаємооцінювання, формуючи вміння давати
конструктивні поради однокласникам.
Рефлексія: Допомагайте учням аналізувати свої досягнення та планувати подальші кроки.
5. Використовуйте різноманітні
інструменти
Різноманітність методів: Застосовуйте різні інструменти та активності для отримання повної картини
навчального процесу.
Спостереження: Фіксуйте результати своїх спостережень за роботою учнів, а також збирайте
візуальні та аудіозаписи їхніх досягнень.
6.
Співпрацюйте з батьками
Інформування: Пояснюйте батькам принципи та переваги формувального оцінювання.
Залученість: Створюйте можливості для батьків брати участь в оцінюванні навчальних досягнень дитини та обговорювати їхні успіхи.
1.
