Ми стоїмо на порозі якісних змін в освіті. Нинішня
революція у навчанні стосується саме переосмислення ролі вчителя, який нині в
Україні не в фаворі . У Концепції Нової української школи зазначено, що «Нова школа потребує нового вчителя, який може стати агентом змін… Суттєвих змін
зазнає процес і зміст підготовки вчителя.
Учителі вивчатимуть особистісно орієнтований та компетентнісний
підхід, управління освітнім процесом, психологію групової динаміки тощо. У зв’язку з цим
варто говорити про нову роль учителя – не як єдиного наставника та джерело
знань, а як коуча, фасилітатора, тьютора, модератора в індивідуальній освітній
траєкторії дитини».
Тому сьогодні важливо
активізувати науково-методичну роботу з педагогічними кадрами на всіх рівнях та їх самоосвітню роботу щодо переосмислення своєї ролі при здійсненні
навчально-виховного процесу і зайняти тьюторську позицію, яка, як засвідчує
світовий досвід, націлена на збереження та культивування різноманітності, на
підтримку та розвиток індивідуальності, на врахування особистісного стилю
навчально-пізнавальної діяльності кожного учня і надання йому допомоги в
подоланні тих чи інших проблем. Саме завдяки індивідуалізації навчально-виховного процесу кожен учень зможе замовляти
і одержувати своє «освітнє меню», необхідне для успішної самореалізації в
соціумі.
22 серпня 2017 році відбулось засідання ІНТЕРАКТИВНОЇ ШКОЛИ СУЧАСНОГО ВЧИТЕЛЯ
ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ з теми «Технологія тьюторської
підтримки та супроводу молодшого школяра
у навчально-виховному процесі».
Під час роботи
(засідання проведено у формі тренінгу) учителі ознайомились із діяльністю
педагога з тьюторською позицією та використанням тьюторських технологій в
умовах реформування освіти.
