Ціннісні орієнтири Нової української школи вимагають нових підходів не лише до організації освітнього процесу, але й до оцінювання навчальних досягнень учнів.
Про формувальне оцінювання ідеться від початку реформи НУШ і ним користуються тисячі вчителів, але практика доводить : це питання все ще викликає складнощі та непорозуміння.
26 січня 2026 року з учителями початкових класів ТЗОШ № 22 (директор Климчук О.А.) проведено групову супервізію з метою професійного та особистісного розвитку педагогів, подолання професійних труднощів у впровадженні формувального оцінювання в освітній процес.
У ході роботи обговорювались проблеми, пов'язані з оцінкою компетентнісного навчання, що виникають через незрозумілі цілі і неправильно визначені вимоги до результатів навчання, застосування невідповідних інструментів та ігнорування інших, крім учителя, суб'єктів оцінювання.
За підсумками супервізії запропоновано перелік корекційних заходів, спрямованих на подолання проблемних питань та підвищення професійного розвитку педагогів.
Немає коментарів:
Дописати коментар