МИСТЕЦТВО СТАВИТИ ЗАПИТАННЯ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ ТА ІНФОРМАТИКИ: ВІДКРИТІ ТА ЗАКРИТІ ЗАПИТАННЯ. АКЦЕНТИ ДЛЯ ПОЧАТКОВОЇ ТА СЕРЕДНЬОЇ ШКОЛИ.

 

Мистецтво ставити запитання — це один із найпотужніших інструментів учителя. Запитання не лише перевіряють знання, а й структурують мислення учня, перетворюючи пасивне слухання на активне дослідження. Під час уроку учитель ставить в середньому 50 запитань, важливо, щоб ці запитання спонукали не до механічної відповіді, а сприяли розвитку мислення, формуванню умінь аргументувати та доводити власну думку.

Онлайн-семінар , який відбувся 18 березня 2026 року зібрав учителів початкових класів, учителів математики та інформатики м. Тернополя, спікерами заходу були Гордіюк Надія Мирославівна, консультант ТКМЦНОІМ, Соловей Оксана Михайлівна., консультант ТКМЦНОІМ, Василик Ірина Юріївна, вчителька інформатики ТЗОШ І-ІІІ ст. №16 ім. В.Левицького. 

Учасники розглянули на прикладах формулювання закритих і відкритих запитань,  використання рівнів Блума  для поступового ускладнення когнітивного навантаження.

Учителі обговорили специфіку за віковими групами, відзначили переваги та недоліки  відкритих та закритих запитань, зазначили ,що важливо правильно поєднувати  різні види запитань залежно від поставлених цілей, етапу уроку, вікової категорії.

Початкова школа (1–4 класи)

Тут запитання мають пробуджувати цікавість.

·         Акцент: На рівні "Розуміння" та "Застосування".

·         Важливо перетворювати закриті запитання на відкриті. Замість "Скільки буде 5+5?", краще запитати: "Як ми можемо отримати число 10, додаючи два різні числа?".

Закриті запитання допомагають перевірити  знання, 

відкриті - формують мислення.

 Саме баланс між ними робить урок математики в початковій школі розвивальним, цікавим і ефективним, а в середній і старшій школі продовжує розвивати інтегративне мислення.

ПОРАДИ ВЧИТЕЛЮ

- Продумувати запитання до завдань

- Практикувати "правила пауз" після запитання (3-5 секунд)

- Заохочувати пояснення відповідей словесними формулюваннями

- Не поспішати - дати можливість подумати.

- Використовувати запитання "Чому?", "Як ти дізнався/лась?", "що буде, якщо...?"

- Застосовувати систему запитань "Аналіз-синтез-Оцінювання"