ПРОЄКТУВАННЯ ІНДИВІДУАЛЬНОЇ ОСВІТНЬОЇ ТРАЄКТОРІЇ ПРОФЕСІЙНОГО РОЗВИТКУ ПЕДАГОГА

 

20 грудня 2022 року відбувся онлайн-консалтинг для вчителів початкових класів, що атестуються у цьому навчальному році. Атестація педпрацівників передбачає для ефективної організації професійного зростання вчителя індивідуалізувати модель професійного розвитку. Саме на основі професійного інтересу та запиту кожним учителем має формуватись  індивідуальна освітня траєкторія, розроблятися індивідуальний план професійного розвитку.

Під час роботи педагоги ознайомились з принципами, алгоритмом та формами  побудови індивідуального маршруту. А також опрацювали Професійний стандарт "Вчитель початкових класів закладу загальної середньої освіти" (Наказ Мінекономіки України № 2736 від 23.12.2020), що дозволяє визначати чіткі орієнтири власного професійного розвитку, запобігає ризикам необ'єктивного оцінювання професійних компетентностей.

Наприкінці зустрічі учасники заповнили анкету "Здатність педагога до саморозвитку".

НА ДОПОМОГУ ВЧИТЕЛЮ

Принципи побудови індивідуального маршруту

 - Індивідуалізація 

 - Розвиток

 - Діяльність

Алгоритм побудови індивідуальної освітньої траєкторії

Крок 1.      Формулюємо тему як напрям педагогічної роботи.

Крок 2. Визначаємо професійні завдання, які необхідно розв'язати.

Крок 3. Обмірковуємо, які знання й уміння небхідні для розв'язання поставлених завдань.

Крок 4. Намічаємо дії, які будуть реалізовані для розв'язання професійних завдань.

Крок 5. Окреслюємо очікувані результати. 

Презентацію переглянути тут:

https://docs.google.com/presentation/d/15HrmiIeaCF2XfrQORZb1xPpeGG13byOZ/edit?usp=sharing&ouid=107155596294026823179&rtpof=true&sd=true

ПЕРШИЙ МУЛЬТФІЛЬМ В УКРАЇНІ ПРО ОНЛАЙН-БЕЗПЕКУ ДІТЕЙ 5-10 РОКІВ

 

Освітній проєкт #stop_sexтинг спільно з українською студією анімації Wow-How Studio та дитячою письменницею Ірою Бова презентували перший мультфільм в Україні про безпеку дітей онлайн.

Мультфільм «Хаппі та її суперсила» – ідеальний початок для обговорення безпечного використання інтернету з дітьми 5-10 років.

Казка розповідає про черепашку, на ім'я Хаппі, що вчиться у молодшій школі і, як більшість дітей, полюбляє користуватися гаджетами. Одного дня в соціальній мережі Хаппі отримує запит на дружбу. Черепашка його приймає і спілкується з незнайомцем – Тритоном. Чим закінчиться ця історія, дивіться разом із дітьми.

За словами CEO Wow-How Studio Сергія Цимбала, справа захисту дітей в інтернеті дуже важлива.

«Сподіваємось, що завдяки анімації, яка відкриває додаткові формати та можливості донесення історії про черепашку Хаппі, якомога більше дітей та їх батьків дізнається, як поводити себе в цифровому просторі та убезпечитись від небажаних знайомств», – зазначив Сергій Цимбал.

https://www.youtube.com/watch?v=EcTgzoagQg4

СЕРТИФІКАТИ УЧАСНИКАМ #09 ОСВІТНЬОГО ТРАНСФЕР-МІСТЕЧКА ІННОВАЦІЙНИХ МОЖЛИВОСТЕЙ "НАРАТИВИ СУЧАСНОГО ОСВІТНЬОГО ПРОСТОРУ: ІНСТРУМЕНТИ, ЗАСОБИ, МЕХАНІЗМИ"

 Сертифікати заступників директорів 

з навчально виховної роботи І ст.

Роздрукувати тут:

https://docs.google.com/presentation/d/102tJm1lmYz8ABPpxrMqp1A2BepMrGenP/edit?usp=sharing&ouid=107155596294026823179&rtpof=true&sd=true

  Сертифікати учителів початкових класів

Роздрукувати тут:
https://docs.google.com/presentation/d/15sc9tXuOXsWUv5MftJk6pBPd4q-CBf3M/edit?usp=sharing&ouid=107155596294026823179&rtpof=true&sd=true

УСІМ ДЯКУЮ ЗА СПІВПРАЦЮ! БАЖАЮ УСПІХІВ!

ПЛАНУВАННЯ ТА ПРОВЕДЕННЯ ТЕМАТИЧНИХ ДНІВ ТА ТИЖНІВ

 

Проблема інтеграції навчання і виховання в початковій школі важлива і сучасна як для теорії, так і для практики. Її актуальність продиктована новими соціальними запитами, які пред'являються до школи, і обумовлена змінами в сфері науки і виробництва. Міжпредметні зв'язки в процесі навчання виступають в якості істотного учасника активізації навчально-пізнавальної діяльності учнів.

15 грудня 2022 р. в режимі онлайн відбувся Майстер-клас з питань планування та проведення тематичних днів та тижнів. Тематичний підхід  до організації освітнього процесу  сприяє формуванню цілісної картини світу у дітей, розуміння зв'язків між явищами в природі, суспільстві і світі в цілому, сприяють більш міцному засвоєнню знань, спонукають до пошукової та дослідницької діяльності, формуванню духовно багатої особистості, вихованню найкращих людських цінностей.

РЕКОМЕНДАЦІЇ 

щодо підготовки та проведення тематичних днів

1.  Провести аналіз річного календарного плану та плану виховної роботи.

2. Передбачити узгодженість дій з класним керівником чи учителями з різних навчальних предметів.

2.  Зіставити матеріал різних навчальних предметів для виділення тем за змістом або за метою використання для тематичних днів.

3.  Звертати увагу на цікавість та близькість вибраних тем для дітей.

4.  Визначати  завдання  кожного заняття.

5. Включати в кожну тему         наступні дидактичні цілі:

-  нові знання з теми;

-  поповнення лексичного словника учнів;

-  розвиток усного й писемного мовлення;

-  розвиток спостережливості, уяви;

-  встановлення причинно-наслідкових зв’язків;

-  оволодіння уміннями вичленовувати ознаки, знаходити родові, видові спільні й відмінні, істотні та неістотні ознаки;

-  формування образного цілісного сприйняття світу;

-  розвиток творчих здібностей тощо.

6. Організовувати тематичні дні на основі запиту учнів через дослідження.

7. Дні інтеграції завершувати навчально-розважальною програмою,        зокрема тематичною виставою, конкурсами, виставкою творчих робіт тощо.

НА ДОПОМОГУ ВИХОВАТЕЛЮ ГПД

ТЕМАТИЧНІ ТИЖНІ 

https://docs.google.com/presentation/d/1uSAx4s03x1CmcN401dR9-cCJWgi1Gw14/edit?usp=sharing&ouid=107155596294026823179&rtpof=true&sd=true

Презентацію переглянути ТУТ:

https://docs.google.com/presentation/d/1HFyd2TK-uPs_OJJ1Rl7DPnD7UENKSkzo/edit?usp=sharing&ouid=107155596294026823179&rtpof=true&sd=true

НОВІ ПІДХОДИ ДО ОЦІНЮВАННЯ ПОСТУПУ УЧНІВ

 

08.12.2022 року в режимі онлайн відбулась групова супервізія з питань оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти початкових класів для  ТНВКШЕЛ № 9, ТНВК ШК, ,ТСМШЛ № 21, ТПШ № 5 та охочих учителів з інших навчальних закладів.

Практичні підходи та особливості здійснення формувального та підсумкового оцінювання, заповнення Класного журналу, проведення та фіксація результатів діагностувальних робіт - основні проблеми, які обговорювались під час зустрічі.

Під час активного спілкування педагоги дійшли спільного висновку: для зміни культури навчання необхідно змінити способи оцінювання та сприйняти нову філософію оцінювання всім учасникам освітнього процесу.

Презентацію переглянути ТУТ:

https://docs.google.com/presentation/d/19rdK6xtGeqT1hLehWSHlEaunVonFfQzo/edit?usp=sharing&ouid=107155596294026823179&rtpof=true&sd=true

РЕКОМЕНДАЦІЇ

·            У 1-4 класах закладів загальної середньої освіти здійснювати формувальне та підсумкове (річне) оцінювання.

·       Результат оцінювання навчальних досягнень учнів 1-2 класів виражати вербальною оцінкою ( оцінювальним судженням).

·       У 3-4 класах за рішенням педагогічної ради використовувати як вербальну, так і рівневу оцінку.

·       Для оцінювання навчальних досягнень учнів застосовувати Орієнтовну рамку оцінювання результатів здобувачів початкової освіти (Наказ МОН України від 13.07.2021 № 813).

·       Оцінювання навчальних результатів здійснювати за Критеріями оцінювання відповідно до кожного виду роботи та виду діяльності учнів з орієнтуванням на вимоги до обов’язкових результатів навчання та компетентностей учнів початкової школи, визначених Державним стандартом початкової освіти, й очікуваних результатів, зазначених в освітній програмі закладу загальної середньої освіти.

·       Здійснювати постійний зворотний зв’язок між учасниками освітнього процесу.

·       Фіксувати письмові оцінювальні судження у робочих зошитах учнів, зошитах для діагностувальних робіт, навчальних посібниках з друкованою основою.

·       Фіксацію результатів оцінювання навчальних досягнень учнів здійснювати відповідно до Методичних рекомендацій щодо оцінювання результатів навчання учнів 1-4 класів закладів загальної середньої освіти, що затверджені наказом Міністерства освіти і науки України від 13.07.2021 № 813, та роз’яснень до них, викладених у цьому документі в окремому розділі;  Інструктивно-методичних рекомендацій щодо організації освітнього процесу у 2022-2023 н.р. (Лист МОН України від від 19.08.2022 р. №1/9530-22)

 

ВІДБУВСЯ МІСЬКИЙ ЕТАП ХХІІІ МІЖНАРОДНОГО КОНКУРСУ З УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ ім. П.ЯЦИКА.

 

26 листопада 2022 року відбувся міський етап ХХІІІ Міжнародного конкурсу з української мови ім. П.Яцика. 

Дякуємо всім учасникам/учасницям 3-4 класів, членам оргкомітету і журі конкурсу за плідну роботу, щиро вдячні ТНВК "Школа-колегіум Патріарха Йосифа Сліпого"   за надання приміщення для написання та перевірки робіт.

  Завантажити протоколи:

3 клас

https://drive.google.com/file/d/1cOb9B-voFw_Q1iWmF0Q2hhAscZEN-FBw/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1U6xPaeOjY_o9BmzGJ_MigACvwa4DMWeM/view?usp=sharing

4 клас

https://drive.google.com/file/d/1BGGfVriW7NRW9h58PQRSnCvw218eJA_k/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1YKJrYXYDhzWTCBOSBaEFTdbPj6r5aPTp/view?usp=sharing

SOFT SKILLS - ВАЖЛИВІ НАВИЧКИ ДЛЯ ЖИТТЯ УСПІШНОГО УЧНЯ

 

Щоб бути конкурентоспроможними та успішними у дорослому житті, важливо розвивати певні навички ще з дитинства. І мова не лише про знання і навички –  Hard skills. У наш час важливо критично мислити, творчо розв’язувати проблеми, швидко пристосовуватися до нових технологій та легко адаптуватися до правил мінливого світу. Усе це — про Soft skills.  Як допомогти  дітям розвинуті ці навички? Саме про це 17.11.2022 р. йшла мова з учителями початкових класів на вебінарі з теми «Soft Skills – успішні навички для життя успішного учня» в рамках #09 освітнього Трансфер-містечка інноваційних можливостей.

Розвиваємо навички  дітей для успішного майбутнього! 

                 

Перезентацію переглянути ТУТ: 

https://docs.google.com/presentation/d/17g7zKQdhgHOkjY9Zlvf_AHndptWppXei/edit?usp=sharing&ouid=107155596294026823179&rtpof=true&sd=true

CO-TEACHING: (НЕ) ВИКЛИК УКРАЇНСЬКІЙ ШКОЛІ.

 

16.11.2022 р. заступники директорів з НВР І ст. під час роботи інформаційно-компетентнісної локації  #09 Трансфер-містечка  інноваційних можливостей познайомились з ідеєю «со-teaching» – спільного викладання, яка полягає у тому, що з класом працює більше, ніж один педагог. Завдяки роботі кількох педагогів навчання у загальноосвітніх умовах стає більш інтенсивним та індивідуалізованим.  Сприяє зменшенню

навантаження та стресу для вчителя, можливості рефлексувати, що працює добре, а що ні, і як це можна покращити, формуванню мотивації учнів до навчання.  А представила цю стратегію викладання Марія Ліоненко, заступник директора з навчально-методичної роботи Буського ЗЗСО – Гімназії ім.Є.Петрушевича при ЛНУ ім. І.Франка. Онлайн-зустріч відбулася у невимушеній та теплій атмосфері.

ДІЯЛЬНІСНИЙ КОМПОНЕНТ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ

 

Діяльнісний підхід в освіті - спрямованість освітнього процесу на розвиток ключових компетентностей і наcкрізних умінь особистості, застосування теоретичних знань на практиці, формування здібностей до самоосвіти і командної роботи, успішну інтеграцію в соціум і  професійну самореалізацію в майбутньому.

Ідеї щодо діяльнісного підходу знайшли розвиток в основах Державного стандарту  початкової освіти як інструмент впровадження компетентнісної парадигми освіти й оновленого змісту державних стандартів. Сьогодні     надзвичайно важливо, щоб кожен педагог розумів, що саме діяльнісний підхід – це спосіб реалізації ідей та змісту Нової української школи.

15 вересня 2022 року в режимі онлайн використання  платформи MEET відбулось заняття    Фокус-групи вчителів 1-их класів з теми «Діяльнісний      компонент освітнього процесу». У процесі роботи педагоги обговорили    питання      практичного впровадження діяльнісного підходу на уроках.

Найбільшу увагу було спрямовано на моделювання компетентнісного уроку з використанням методів і прийомів, які спрямовують освітній процес на розвиток ключових    компетентностей і наскрізних умінь  учнів перших класів. А також познайомились з результатами досліджень нукової спільноти The LEGO Foundation щодо даної проблеми.

Під час підбиття підсумків було зазначено, що захід сприяє забезпеченню ґрунтовної підготовки вчителя    до роботи в умовах нового змісту освіти,  мотивує педагогів стимулювати дітей до  активного пошуку та діяльності.  

 

ПРЕЗЕНТАЦІЯ:

https://docs.google.com/presentation/d/1zJgwCL-KR_dpWufwlbXKKmfMqv1vxiIb/edit?usp=sharing&ouid=107155596294026823179&rtpof=true&sd=true

З НОВИМ 2022/2023 НАВЧАЛЬНИМ РОКОМ!!!

 

Дорогі колеги!

Щиросердечно вітаю з Днем знань, з новим навчальним роком! Нехай цей рік принесе мир, перемогу в Україні!  А  кожен день буде спокійним від тривог, цікавим для дітей, плідним для Вас і наповниться лише позитивними результатами, новим досвідом та гарним  настроєм.

В добру путь! З Богом! З Україною в серці та перемогою в думках!

МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ЩОДО ОРГАНІЗАЦІЇ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ ТА ВИКЛАДАННЯ НАВЧАЛЬНИХ ПРЕДМЕТІВ У ЗАКЛАДАХ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ У 2022/2023 Н.Р.

 

Міністерство освіти і науки України спільно з Державною науковою установою «Інститут модернізації змісту освіти», Інститутом педагогіки Національної академії педагогічних наук України підготували Інструктивно-методичні рекомендації щодо організації освітнього процесу і викладання навчальних предметів у закладах загальної середньої освіти у 2022/2023 навчальному році.

У вступній частині методичних рекомендацій розглядаються питання:

• нормативного забезпечення освітнього процесу у закладах загальної середньої освіти,
• структури 2022/2023 навчального року,
• форм організації освітнього процесу,
• наповнюваності класів, поділу класів на групи,
• оцінювання результатів навчання здобувачів освіти.

Методичні рекомендації щодо викладання навчальних предметів у 2022/2023 навчальному році та психологічні аспекти організації освітнього процесу в умовах воєнного/післявоєнного стану  у початковій школі наведені у Додатку 2. 

https://mon.gov.ua/ua/news/metodichni-rekomendaciyi-shodo-organizaciyi-osvitnogo-procesu-v-shkolah-u-20222023-navchalnomu-roci

НОВА УКРАЇНСЬКА ШКОЛА В ДІЇ: АКТУАЛЬНІ ПРОБЛЕМИ ТА СТРАТЕГІЇ РОЗВИТКУ НА 2022/2023 н.р.

 

Традиційно перед початком нового навчального року відбулися серпневі педагогічні зустрічі в режимі онлайн із учителями початкових класів (16.08.2022)  та заступниками

директорів з навчально-виховної роботи (18.08.2022), мета яких – підвищення фахової майстерності педагогів щодо впровадження освітньої реформи, обговорення актуальних проблем та шляхів модернізації змісту початкової освіти.

                                В ході роботи були розглянуті питання:

-     1.   Новий учитель НУШ. Формула професійного розвитку.

-     2.   Проблеми інноваційних змін у НУШ.

3.Шляхи впровадження концептуальних засад реформування початкової освіти у 2022/2023 н.р. 

 
Педагоги також обговорили питання щодо організації освітнього процесу в умовах воєнного стану.

Бажаю всім учасникам освітнього процесу міцного здоров’я, щастя, благополуччя, творчих здобутків та найголовніше - мирного неба над головою!

 

 

 РЕКОМЕНДАЦІЇ

Продовжувати реалізацію змісту освіти, заснованого на формуванні компетентностей та наскрізних вмінь, необхідних для успішної самореалізації в суспільстві.

В організації освітнього процесу застосовувати  компетентнісно зорієнтовані завдання з використанням індивідуального й диференційованого підходів.

Надавати перевагу діяльнісному підходу як основі організації освітнього процесу .

Здійснювати формувальне та підсумкове оцінювання учнів 1-4 класів.

Дотримуватись алгоритму впровадження формувального оцінювання.

Розвивати емоційний інтелект та збагачувати емоційну компетентність дітей молодшого шкільного віку.

Посилювати заходи безпеки життєдіяльності дітей.

Забезпечувати психологічний супровід освітнього процесу в умовах воєнного часу.

Створювати розвивальне освітнє середовище.

Розробляти нові методики, форми, прийоми і засоби та їх оргінальне поєднання.

Ефективно застосовувати наявний досвід в нових умовах.

  ПРЕЗЕНТАЦІЯ:

https://docs.google.com/presentation/d/1xfgAsscygIzOMyUGh1B2n1E3FghLVHAa/edit?usp=sharing&ouid=107155596294026823179&rtpof=true&sd=true