Зміни до навчальних програм для 4-х класів загальноосвітніх навчальних закладів

Після проведення експертизи та громадського обговорення типових навчальних планів та навчальних програм для початкової школи Міністерство освіти і науки України затвердило зміни до навчальних програм для 4-х класів загальноосвітніх навчальних закладів та надало їм гриф «Затверджено Міністерством освіти і науки України» (Наказ Міністерства № 1495 від 22.12.2014 «Про затвердження змін до навчальних програм для 4-х класів загальноосвітніх навчальних закладів»).

ФОРМУВАННЯ У ПЕРШОКЛАСНИКІВ НАВИЧОК ПИСЬМА

МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ

Загальновідомо, що з того моменту, коли дитина вперше бере до рук олівець, у домінантній півкулі її мозку починає формуватися новий нервовий центр, що сприяє розвитку мовлення, мислення та, зокрема, таких особистісних якостей, як уважність, спостережливість, охайність, дисциплінованість, уміння доводити справу до кінця тощо. Отже, формування у школяра каліграфічного почерку забезпечує його розвиток як особистості.

Оскільки навчання письма розпочинається в молодшому шкільному віці, формування в учнів графічних навичок та техніки письма є одним з найважливіших завдань учителів початкових класів.

ПРО ПРОВЕДЕННЯ ДЕРЖАВНОЇ ПІДСУМКОВОЇ АТЕСТАЦІЇ УЧНІВ 4 КЛАСУ У 2014-2015 н.р

Відповідно до наказу Міністерства освіти і науки України № 192 від 20.02.2015 року інформуємо, що державна підсумкова атестація у школі І ступеня проводиться з 12 по 21 травня з трьох предметів: української мови, читання та математики.

Орієнтовні вимоги до змісту атестаційних завдань

Загальні положення

УВАГА! КОНКУРС!

Реформування сучасної школи неможливе без якісного оновлення системи роботи з педагогічними кадрами. Сучасні умови вимагають такого вчителя, який може постійно вдосконалювати свою педагогічну майстерність, професійно зростати, вчитися, поповнювати свої знання. Якщо цього немає, вчитель неминуче відставатиме від життя, навіть від своїх учнів, які різними шляхами отримують все нову інформацію про навколишній світ. Щоб цього не сталося, щоб учитель не почувався безпорадним і безпомічним у морі інноваційних технологій, на допомогу повинна прийти належним чином методична робота в школі. Велика роль у навчанні дорослих належить шкільному методичному об'єднанню вчителів початкових класів.

У зв’язку з цим оголошуємо конкурс на кращу розробку засідання методичного об’єднання вчителів початкових класів. Необхідно ретельно продумати такі заходи, щоб учасники брали активну участь у формуванні та застосуванні тих знань, які здобувають у ході навчання. Варто використати інноваційний підхід у проведенні засідань. Кращі матеріали увійдуть до посібника «Інноваційні форми проведення засідань шкільних методичних об'єднань вчителів початкових класів».

ВПРОВАДЖУЄМО ІННОВАЦІЙНІ ОСВІТНІ ТЕХНОЛОГІЇ

Біологічно адекватна технологія навчання (БАТ)

Нові начальні програми для учнів 1-4 класів побудовані на засадах особистісно зорієнтованої парадигми освіти, системного і компетентнісного підходів, що зумовлює відповідний відбір змісту і чітке визначення результативного складника його засвоєння.

Освітні результати в значній мірі досягаються завдяки роботі педагога, який використовує широкий спектр сучасних технологій, методів, форм навчання, прийомів та інших педагогічних ресурсів організації навчально-виховної роботи з учнями. Учителі початкової школи піклуються, щоб діти вчились легко, з інтересом, при цьому використовуючи здоров’язберігальні технології.

ОСВІТА ДЛЯ СТІЙКОГО РОЗВИТКУ В ДІЇ

У 2010 р. Інститут педагогіки НАПН спільно з громадською організацією «Вчителі за демократію та партнерство» (ВДП, Україна) та «Глобальний план дій» (ГПД, Швеція) за підтримки фонду шведського уряду SIDA в рамках оголошеного ООН десятиліття освіти для сталого розвитку розпочали роботу над освітнім проектом «Освіта для сталого розвитку в дії. Відповідно до плану проекту у ньому брали участь 7 областей України, в тому числі, і Тернопільська.

ВЧИМОСЯ ЗА НОВИМ ДЕРЖАВНИМ СТАНДАРТОМ ПОЧАТКОВОЇ ЗАГАЛЬНОЇ ОСВІТ

МАТЕМАТИКА

       Формування вмінь розв’язування сюжетних математичних задач в учнів початкової школи
Виняткової актуальності сьогодні набувають питання поліпшення математичної підготовки і розвиненості математичної культури, як вчителя так і учнів . Одним із чинників, що можуть суттєво поліпшити ситуацію, є перегляд теоретичних та методичних положень щодо ролі та місця математичних задач в математичній освіті.
       Відповідно до Державного стандарту початкової загальної освіти в курс математики (автори програми О.В.Онопрієнко,С.О.Скворцова, Н.П.Листопад) введено змістову лінію «Сюжетні задачі», якій відводиться особлива значуща роль.